淺談小學生第二語學習
閱讀時間約 5 分鐘
台灣人李琴峰的日文小說「彼岸花盛開之島」在2021年七月榮獲日本芥川賞，她同時也是第二位以非日語母語人士創作的得獎人。而她在2019年二月有發表一篇「取得日本語籍的那一天」的文章有一段提到她對語言的看法，大意為：「語言本該非誰的所有物，然而我們普遍對非母語人士就理當沒有對該語言的正當解釋權的認知卻根深蒂固。」每當思考到語言學習時，我就會想起李琴峰的這段話，除了赤祼解釋父母為什麼在英文學習上更傾向使用外師，也點出語言學習中，最常見的卡點就是羞恥感，擔心自己說錯的情感常落入不是超越就是崩潰的兩極。
從認知先解套「語言使用的羞恥感」，自然下就不害羞
當前的英文學習有兩套English as a Second Language (ESL)及English as a Foreign Language(EFL)，在非英語系國家的小學生日常很難做到沉浸式第二語學習，除非貴子弟是上雙語學校。但成人可以營造出ESL的學習環境，我們可以把對學習「外語」的認知轉換成學習「第二語」。讓孩子在日常生活自然而然去習慣第二種語言。學習第二語或許無關生存，但與「成功」連結，如果可以掌握全球化下共同語言英文，不僅出國旅遊方便不容易被騙，更能收集不同國家文化情報資訊，研究更表明能說外語的人通常分析能力較強。但說教式的勸說對孩子來說太遙不可及，成人可以做的是有機會要表率，爸媽有出國機會一定要勇敢在孩子面前表現，親身說明會說英文的便利性，是說自己都突破不了，還期待孩子是不是太強人所難，若沒有親自上戰場表率的機會，也可以試著上海外MOOC的免費課程或台大的開放式課程，在孩子面前作作戲也行，表現一下不是只有你在學，家長也在學。延伸影音參考：英語語音學http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/ocw/cou_intro/101S102
當前的英文學習有兩套English as a Second Language (ESL)及English as a Foreign Language(EFL)，在非英語系國家的小學生日常很難做到沉浸式第二語學習，除非貴子弟是上雙語學校。但成人可以營造出ESL的學習環境，我們可以把對學習「外語」的認知轉換成學習「第二語」。讓孩子在日常生活自然而然去習慣第二種語言。學習第二語或許無關生存，但與「成功」連結，如果可以掌握全球化下共同語言英文，不僅出國旅遊方便不容易被騙，更能收集不同國家文化情報資訊，研究更表明能說外語的人通常分析能力較強。但說教式的勸說對孩子來說太遙不可及，成人可以做的是有機會要表率，爸媽有出國機會一定要勇敢在孩子面前表現，親身說明會說英文的便利性，是說自己都突破不了，還期待孩子是不是太強人所難，若沒有親自上戰場表率的機會，也可以試著上海外MOOC的免費課程或台大的開放式課程，在孩子面前作作戲也行，表現一下不是只有你在學，家長也在學。延伸影音參考：英語語音學http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/ocw/cou_intro/101S102
小學生英語家庭學習具體作法
- 有大量的輸入才有輸出：例如從小就聽原音看字幕，可以激發孩子對另一種語言和文化產生興趣。
- 學習自然發音及使用「回音法/跟讀法」：親子共讀。一天五分鐘或十分鐘，唸本英文小書（如Learn to read系列叢書有附CD），天天持續是重點。 試著將語言學習帶入語言習得的氛圍。延伸影音參考：台大外文系史嘉琳教師的回音法https://www.youtube.com/watch?v=sQEWEPIHLzQ
- 如果家長和孩子討論出學習目標，孩子也沒有強烈牴觸之下，可以背單字，單字掌握越多，英語力越高。一天五分鐘背單或自製單字卡都是不錯的記憶活動，忌強背猛記，一定要評估自家孩子的學習屬性。
- 不急著去解構文法，雖說文法是語言學習的重要鷹架，但可以從練習整個句子去建立語感，例如不單回YES/NO，而是YES, I do. 或No, it isn’t.等不同文法下的句子。
- 小學生語言學習最重快樂趣味學習，把語言學習同打遊戲一樣愉快。家長要放下得失心先，不要急著指正孩子。延伸影音參考：Learning a language? Speak it like you’re playing a video game | Marianna Pascal | TEDxPenangRoad
- 最後在下不建議一句話夾雜中英，純屬個人觀點，學習第二語之前，首重還是好好紮根第一母語，這點我是認同余光中先生。
關於另一個焦慮：家長的期待和現實落空
線外課程家長發現孩子怎麼連簡單的英文問答都說不出來，英文學費是打水漂了嗎?家長別急，問題可能是出在中文腦，語言轉換速度慢或是聽說讀寫情報處理速度沒有家長期待的快，各家孩子問題都不同，即便是專業人士也常有「用叉子舀湯喝」的語言使用痛感。如果家長真的很想量化知道孩子的程度，我個人蠻建議在孩子有意願嘗試下參加全民英檢，一來有具體目標，二來考過可以幫孩子建立自信，切身體驗「努力與收益」。
線外課程家長發現孩子怎麼連簡單的英文問答都說不出來，英文學費是打水漂了嗎?家長別急，問題可能是出在中文腦，語言轉換速度慢或是聽說讀寫情報處理速度沒有家長期待的快，各家孩子問題都不同，即便是專業人士也常有「用叉子舀湯喝」的語言使用痛感。如果家長真的很想量化知道孩子的程度，我個人蠻建議在孩子有意願嘗試下參加全民英檢，一來有具體目標，二來考過可以幫孩子建立自信，切身體驗「努力與收益」。
結語-放下得失心，碗粿爸的無痛英文教學法其實很實在
有經濟實力的，可以易子而教，上英語補習班。而家長想親力親為，可以參考碗粿爸的「無痛英文教學法」，畢竟碗粿爸手下有兩位實績，有十足的參考價值，萬變不離其宗，只要學習動機啟動，再加持續踩踏下去的動力，便是無敵。差別在於有的孩子容易引導，有的孩子需要下更多工夫引導，有道是師父引進門，修行在個人，戒急用忍啊。家長們，共勉之!!
有經濟實力的，可以易子而教，上英語補習班。而家長想親力親為，可以參考碗粿爸的「無痛英文教學法」，畢竟碗粿爸手下有兩位實績，有十足的參考價值，萬變不離其宗，只要學習動機啟動，再加持續踩踏下去的動力，便是無敵。差別在於有的孩子容易引導，有的孩子需要下更多工夫引導，有道是師父引進門，修行在個人，戒急用忍啊。家長們，共勉之!!
延伸閱讀：
- 碗粿爸的無痛英文教學法：https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=927747
- 聽原音看字幕的好處：https://theconversation.com/why-children-should-be-watching-tv-with-the-subtitles-on-144320
- 外語效應：https://www.bbc.com/ukchina/trad/vert-cap-44393512
- 李琴峰的日本語籍：https://www.nippon.com/ja/japan-topics/g00652/?pnum=3
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今後，想以此為基礎，針對自己所處的菲律賓華語教學現場，做一個通盤的檢討，但我不打算以一個教師的角度去探究這個理論在中文教學時的應用，而是轉由學生學習的方向來切入
臺灣人從小學英語，但到社會後很多人的英文能力仍然不佳，本文分享了一位作者的英文及日文學習心得，並提供了線上課程建議。
在0~8 歲的早期教育階段，保護學習熱忱和動機更為重要。陪伴孩子學習英文時，父母及老師應以真誠互動和幫助理解為主。英文輸入方式包括共讀繪本／有聲書、唱兒歌、看卡通、日常對話等。
【透過教材課程延伸互動，培養孩子自我思考的能力。（圖／思必可外語補習班提供）】
【李婉如／ 報導】語言是打開世界之窗的鑰匙，伴隨全球經濟的激烈競爭，台灣朝著2030年雙語國家的目標邁進，許多家庭花很多時間在孩子的英語學習上，但孩子不會說英文、不願開口說卻是台灣外語學習目前所面臨的問題之
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如果「用英文思考」的說法並不合理，那目前正在推動的雙語教育政策，是否需要調整呢？
書背語錄--
教養，不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷
以「尊重小孩」為內涵的教養，是從信任、接納，甚至欣賞小孩的能力前提出發。
從孩子的「需要」來理解他們的行為，進而幫助孩子認識自己、成為自己。
方法用對了，父母不必再發狂、吼叫，孩子將因你而不一樣。
臺灣英文教育從小學起源，但是英文學習程度始終未達到普遍性的提昇，考試成績雖有提升卻仍然低於理想水平。本文檢討這樣的問題所在並提供自學心態的建議。
我從成為台語家庭首腦後，再也沒有堅持、或是期待跳跳糖會英文，他現在就學的幼兒園有半小時英文課，園長在入學前就說明的很清楚：「這半小時的英文課目的在於：#讓孩子們知道有這個語言的存在，有這堂課，不會讓孩子 #會英文！」園長跟我想得一樣，我只想要孩子知道這世界上有各種不同的語言，同時不排斥這些語言，他不
雖然早期教育對於英語學習有利，但在適當的年齡開始學習仍然能夠取得良好的成果。關鍵在於教學方法和持續的學習支持。特別是幼兒時期，家長建議先確認母語是哪個語言，母語認同不僅是關係到語言，也牽涉到文化價值。
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