實驗教育的實驗日誌｜4 邁向獨立與自主

從開學至今，已經二週。

二週？！等於半個月吶！這麼一想，突然發覺日子過得飛快，時間竟然就這樣溜走了啊。回顧這週，相較於第一週的緊張、不安、新鮮感⋯⋯等，一切似乎都慢慢上軌道中，心情上也安定不少。至於，第二週有哪些新的看見呢？

因為預見十月中旬後，會有幾天的時間沒有辦法帶孩子交通，所以開學前就已先預告兒子得學會自己搭車，對於一個從來不需要搭大眾運輸的孩子來說，這件事讓他挺緊張的，但是，為了想要去共學團，我能感受到他在努力地準備，不只是學搭車，還包含自我的心理建設。

猶記得頭一週，我走到哪就會說明要搭什麼車、哪一站下車，如果在手機上，則要怎麼查詢等等⋯⋯，為了方便連絡，還辦了預付卡。後來覺得一次教太多，孩子可能記不住，就先把手機如何查詢交通這件事放下，眼前的學會做為首要。

這一週出門時，我邀請孩子告訴我從家中到學校二邊的交通路線要如何搭乘，並且請他帶我走，或許因為路線也不複雜，從孩子的行為中，我隱約感覺其實他已經會了，只是心理上仍需要多點信心，畢竟還沒真的一個人試過。

我們到學校的交通分二段：第一段要先從家裡搭車到捷運站，第二段則是由捷運站再轉車到校。第一段的路線雖長，但相對單純，不過，孩子心理上還沒準備好自己一個人嚐試。至於第二段路線，在前一週的洗禮後，孩子竟然主動跟我說可以自己試試，明明還是會緊張，但是他似乎準備好了，所以想嚐試了，雖然後來遇上共學團的孩子而一起走，但是，看見兒子從上週的害羞，變成主動跑過去跟同學打招呼，當下，我心中有一種安慰與放鬆，同時覺得，真好，這群孩子會互相照應呢！看起來已經交到朋友了。

轉身離開公車站時，我感覺，在不知不覺中，孩子學會的、成長的，已經比我所想的還要多、還要快了啊！那個不想長大的孩子，也還是長大了。

孩子在之前的學校時，常跟我說女生最討厭了！都會打人或者罵人，我搜尋了一下自己在學校進班做生命教育的經驗，這個階段裡，同齡孩子的女生確實比男生成熟些，也可能難免覺得男生幼稚？因此在互動方面，女生普遍且相對來說是兇了一點。

想起共學團裡，孩子所屬學群也是女多於男，於是好奇地問了他這個問題。

孩子說，這裡（共學團）的同學都很好，女生也不討厭。他舉了第一天上學時自我介紹的例子，他說：「如果有人自我介紹說不出話來，也沒有人會取笑，如果是在以前的學校，就會有人在台下講一些話或者做一些表情。」，「所以，因為這裡的女生不會兇，也不會像以前學校的女生那樣，因此，你不覺得討厭，對嗎？」，想當然，我得到肯定的答案。

不知怎地，我忽然好奇關於霸凌的問題。到底我們教給（交給）孩子什麼？以致於他們習得了用言語的嘲笑或肢體的侵犯等方式，去對待那些可能說真的自己其實並不討厭的人，只因為其他同學這樣做，所以跟著一起做？這個疑問，我暫時沒有答案，或者，更精確的說，猜想了可能家庭功能失調的問題，可能學校體系的龐雜而難以觸及，但目前也只有暫時想到這裡。

反觀在共學團的孩子，因為整體環境及空間的關係嗎？孩子說，上課時，老師不會打人，不會罵人，所以聽不懂的，他比較敢問問題，當然，我猜想，問的問題也不會被同學取笑，所以能更開放與自由的提問吧。

空間，似乎是我一直在共學團裡體驗到的東西，不僅只是外在的學習空間，還包含內在的空間。而且，我忽然意識到，自己挺在意空間這件事，實驗日誌寫到第四篇，就有三篇都提到空間。

我越來越覺得，「環境」會塑造一個人、也影響其中的每一個人。

之所以深刻的認定這件事，其中有一個脈絡是關於養魚的經驗。好幾年前，因為朋友送了海水魚，因此開啟了另一半研究海水魚的行為，從買缸、買試紙檢測水的狀態、買各種藥劑穩定水質⋯⋯，一連串的行為都是為了打造適合海水魚生長的環境。雖然後來沒有再養魚了，但是，對於「環境會塑造一個人」的這個念頭，卻因此寫入心底。

物理的空間，人比較看得到，也容易理解，因為只要一到環境之中，那個空間會帶給你什麼感受，是立即能體驗到的，所以像IKEA都會打造各種家的空間設計，讓人去感覺。至於我們工作或生活的場所，其實也都間接帶給人的內在一些影響，例如：不同的咖啡廳會帶給人或懷舊、或甜美、或放鬆等感覺，端看咖啡廳想要呈現的樣子，而工作場所中，若是繁雜擁擠，就會讓人感到煩躁，若是想要營造出開放、能創意發想的空間，裡面的內容物和陳設方式就會跟著不同。

心理的空間，就不同了，它比較像是一個文化的塑造。

像共學團裡，不只是在桌椅空間上設計過，老師引導孩子方式的不同，也為孩子心中營造不同的感受，所以孩子會有一種「這裡可以想問問題就問，不怕被人笑」的感覺。而共學日和自學日的搭配，我覺得是另一種空間的給予：不把你的生活填滿，所以，人會有空間去探索、去實驗、去沈澱。

關於心理的空間，我覺得還可以用自己的經驗做分享。

過去，我一直都是全職工作者，是最近二、三年才有機會可以轉換兼職身份。我依然記得，第一年從非常忙碌的全職轉為相對空閒的兼職時，心中仍不免慌亂，而且挺在意別人會怎麼看我，「一個成年人白天沒工作嗎？怎麼都窩在家裡？⋯⋯」，所以，一開始時，跟別人一樣上班的時間出門，我感覺比較安心。

兼職的第二年，我開始用多出來的時間去做自己感興趣、想實驗的事情，而且，這些事有小小小小的成果時，還挺自得其樂的。我可以尊重自己的能量來運作，在狀態好的時候，產出多一些，狀態差的時候，休息多一點。我有空間可以沈澱，可以思考，也因此覺得比較像完整的人，而不是機器人。當然，這也跟自己的天生氣質有關，明明是社交就容易耗能的體質，若是一直勉強要用高能量的方式運作，本來就不夠善待自己。不過，不論是什麼樣特質的人，我覺得，「內在空間」這件事還是需要的。

因為有這樣轉換的經驗，體驗到「內在空間」對一個人的重要性。因此，對於孩子目前的自學日，他還沒有想要主動學習"大人認為的""那些知識"時，我似乎比較能沈住氣，覺得是時候未到而已。我依然會邀請，會詢問，會討論，看看他自學日的時候想做什麼，但最終仍把決定權交給他，因為，那是他的人生。

而且，我相信，在經過一段時間之後，孩子對於自主學習這件事，會有不同的、良性的發展的。

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