不是學霸沒關係│是不是資優生的自我疑惑與和解

大學的時候曾經在一堂教育學程的課上討論到資優教育的必要性，同時指出芬蘭非菁英教育的成就，教授要大家好好思考菁英教育與非菁英教育能夠給教育帶來什麼樣的反轉。老實說當時我覺得在我們的課堂上討論這個非常有意思，能做在課上的所有同學都是菁英教育下的產物，也可以說是既得利益者，大部分的人自然是贊同菁英教育的。

這裡我其實沒想討論哪種教育方式比較好，因為我曾反思過數十次甚至百次，至今小孩都已經快4歲還是想不出個所以然。時常會天人交戰，想送小孩去體制外學校過隨興的生活，但又怕他如果要在台灣存活無法跟上同儕、或者他其實是喜歡受菁英教育的（天生愛讀書的那種）。

於是覺得來說說自己好了，不敢說自己是資優生，但我想在我們的教育環節裡，我肯定不差。從小我是那種超級自動自發的小孩，完全不用父母催促就去讀書，父母很忙沒什麼時間管我功課，但我是那種去安親班第一個寫完所有作業跟評量的小孩，後來父母覺得我根本不用人管，就乾脆讓我下課直接回家。我總是主動把作業完成的很完美，連國文習字本的每個字也要寫的跟印刷正楷一樣才肯罷休，考前如果已經把評量寫完還會主動請父母帶我去買。

對當時國小全班第一名畢業的我來說，我覺得讀書這件事有什麼難？上了國中之後，班上強者變多了，但我一樣維持在全班前三名，情況好的時候還能到校排前五名，我不覺得自己資優，但我知道自己很努力。考高中前我模擬考成績一直起不來，那是我人生第一次為了考試感到挫折，我一度以為我的人生就要毀在那裏了，結果竟讓我意外的考上了數理資優班，甚至還上了報紙、被補習班貼綁紅榜在大門口。

資優生的光環我算是徹徹底底的享受到了，大部分的補習班都開超優惠的價格邀請我們去補習，可這不是人生美好的開始，而是惡夢的開始。由於全班同學都是來自各國中的菁英，考試吊車尾不說，我開始因為壓力大無法專心，讀書完全讀不進去，一開始還可以靠一點基礎跟天賦應付，隨著時間慢慢的無法跟上大家的腳步。資優生的光環還是在，可更容易被大家放大檢視，「欸你是資優班的耶！」這種話很常聽到，有時候還不完全是褒義。

精神狀況最差的那半年，我不停地掉頭髮，頭上出現了一個圓形的禿，原先堅持要我念理組的父母發現了以後，竟突然問我要不要轉文組就讀。但因為種種理由，我最後繼續留在資優班，繼續吊車尾，繼續痛苦地撐著。學測成績出來之後我就知道自己「沒救」了，看著全班的成績單，當下真的很想挖個洞把自己埋了，申請學校理所當然也沒上，於是我哭了一整天以後，決定直接捨棄救不起來的數理，專攻國英數，再自讀史地，最後考進了我從小就想念，可原先以為沒機會的中文系。

那些因為菁英教育人生目前過得非常順遂的人其實蠻多的，就像我很多同學，現在有名聲有地位，也蠻能賺錢的，可我卻是一個矛盾的存在，大學雖然一樣念了名校，可跟厲害的同學比真的非常平庸。在很多人眼裡，我小時候看上去是資優生啊！可我覺得只是小時了了。

有了小孩之後，我更常思考教育到底可以給小孩什麼，我能不能協助他得到一個他想要的人生呢？曾經我真的一度超排斥菁英教育，可多年跟先生對話，又開始覺得菁英教育其實也有他的優點。實話說起來，先生與我都是菁英教育下的既得利益者，也許我們應該遵循這樣的模式讓小孩跟我們一樣，誰說一定不好呢？

也許我需要做的，是跟中學時期的自己和解，用很多美好的現在，去填補當時受傷的自己。然後我慢慢想起，在菁英教育中長大的我，也是有過很多美好時光的。

如果您喜歡我的文章，請幫我點擊小愛心，鼓勵我持續寫作。我會將文章持續更新在《王小姐的點讀筆》，歡迎您追蹤我的專題，或用一杯大熱拿訂閱。祝好。