這幾天被臉書轉發某補習班學生精美的行程表嚇歪了，關於如此精實、贏在起跑點的童年生活，真的是一個孩子需要的嗎？
先說結論，根本不需要逼死人的行程，小孩也可以考好成績、上明星學校，但是，就算是明星學校畢業，也不能保證工作職涯順利。
以為是培養精英，如果結果不盡人願，而且還犧牲了一整個童年，真的值得嗎？本篇分享我的成長歷程和體悟吧！
我就是妥妥輸在起跑點的學生
我就讀新北市一所公立國小附幼，印象中的幼稚園時光，的確都是玩樂。
那間幼稚園不教英文，到升小學六年級的暑假被家母安排去補習兒童美語之前，我所會英文單字只有apple一字。
但是，我大學指考的英文成績還是有頂標喔！
因為期待孩子英文能力嚇嚇叫，所以自小就送去全美幼稚園有意義嗎？
根據《蒙特梭利教養進行式：翩翩園長的45個正向教養解方》一書作者何翩翩（擁有多年蒙特梭利幼兒園長資歷）在書中表示，「從幼兒園開始學英文」和「不是從幼兒園開始學英文」的學生，在國中的英文平均分數差不到一分。
題外話，可能是公幼真的沒學什麼，我只有點心很難吃、老師很兇的印象。
上小學一年級時，被老師認為程度太差，下課不能和同學玩，都要寫作業，中午午休不能睡覺，得和漂亮的六年級學姐面對面、手把手輔導我的作業。
（還好我也不愛睡午覺，幼稚園時還因為睡午覺時間睡不著，跟睡在隔壁的同學聊天，被老師處罰，在嘴巴貼上封箱膠帶，現在來看，根本是妥妥的兒虐。）
然後呢！上了小學二年級開始，不用額外輔導的我，就只是很普通的學生，成續並不起眼。
另外得知，在幼稚園開始偷跑的學生，其優勢最多只能維持到小學三年級。
小學生活幾乎沒有補習，禮拜三下午和週末就是和同學相約去公園玩耍，學校交待的功課都有寫，段考前也會乖乖念書。
爾後，在小學五年級成績有很大的進步，在小學六年級時歸於平淡，繼續不起眼到國中三年級時又突飛猛進。
如果問我為什麼成績突然變好，可能是因為那個升小五、國三的暑假讀了很多不三不四的課外書（例如言情小說）吧！
（因為言情小說，我增加了不少詩詞歌賦知識和看得下去長文的能力。）
國中時期也沒有額外補習，但當時就讀國中有對國三生進行能力分班，分到A班學生要進行寒暑期和平時課後輔導（有收費）。
這樣子成長的我，仍然考上了台北市的前三志願高中，以及台大。
順道一提，我高中也沒有補習。
所以，拼命刷題目、去上補習班，真的就能保障能考上明星學校嗎？
這邊分享網路上找到的研究結果，補習的成效遠比想像中來的小！（有補習VS沒補習的孩子數學成績只差 3 分！）
但是，畢業後呢？
學生時期只懂得用努力念書換好成績的我，不知道能做什麼，同時找不到人生熱情，只知道會考試，畢業時剛好也遇到金融海嘯帶來的普遍低薪，因此就去考國家考試、捧鐵飯碗。（明明在學生時，打死我都不想考國考。）
我的人生證明，幼稚園就算沒讀好（？），求學生涯也不會完蛋。
國小、國中、高中就算沒有補習，也是有可能考上明星學校。
出社會後，更加證明，就算是明星學校畢業，也和求職順利、人生一帆風順沒有絕對的關係。
閱讀更多的教養書籍，更加覺得我們的求學環境所教的事情，和未來健全人身發展，愈來愈脫勾。
一個家長、補習班沾沾自喜地把緊湊學習時程表公諸於眾，很驕傲地說著孩子都很優秀……
唉！別人家開心就好，但凡有一些教養知識，都知道那樣的孩子只會活成樣板，不會達到真正的優秀，甚至還會引發很多心理疾病。
教育，比起表面的競爭力，更應該注重健康的身心發展和內在價值感。
成功學都教導，要尋找自己的天賦熱情。
教養書也都教導，要點燃孩子的內在價值。
然而，還是有很家長非常重視成績等外在價值的虛名，把追求成績當成學習的唯一目標。
愈要求成績，只會變成為考試成績而讀書，而不是好奇心、求知欲、想解決問題等內在因素。
當童年所有的時間都在一味追求成績，就真的能在成年後達到理想人生嗎？
愈強調外在價值，會弱化內在價值。
從小被要求成績好就等於人生順遂觀念綁架的我，愈發不認同這種成績至上的求學環境。
有求知欲的孩子，就會自動自發的念書。
教育該做的事，是努力引起孩子內在心靈對世界的好奇心，進而想要探索、求知，然後去學習。
當學習只是為了成績，由於缺乏對世界的好奇，對學習的內容一點也不感興趣，就算是為了考試勉強讀書，考試結束，知識全部都忘光光。
我真慶幸我的成長過程沒有被太過緊湊的時間表綁架，因此我對學習沒有太多的怨恨。
但我也曾誤信過，考上好學校，就等於人生一帆風順、高人一等的信條，等到發現好文憑，並不保證我真正想要的一切都能實現，我失落了，對教育環境給我的允諾無法兌現，我曾經忿忿不平。
我希望可以做個不被成績綁架的家長。
我不能再用父母交代的話“現在努力念書、以後就找個輕鬆工作”等去“欺騙”自己的孩子。
因為我知道，即使追求到了想要的分數，那也不代表什麼。
一個人能不能活得有價值、有意義，反而才是一輩子追求的目標。
我不認為在緊湊的行程、拼命刷題中，孩子就能明白這種道理。
