底線
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成長的經驗告訴我，每個人都有自己的底線，那是做人做事的價值、原則，不容許被挑戰。
我大學畢業，第一年出去教書，帶了一班放牛班。有一次月考，我一大早去學校看他們早自習的情形，卻發現班上一半的人不見了，一問才知道是訓導主任叫他們去掃總統賓館，我火冒三丈，在校務會議上，大罵訓導主任，完全不顧自己只是一個實習老師，我認為一個被分配到放牛班的學生，已經被半放棄了，不應該再剝奪他們僅剩的那一部分，更應該鼓勵他們上進，如果連月考都不能鼓勵他們讀書，那不是擺明他們不用讀書了嗎？給學生讀書的機會，這是每個人的受教權，不能因為任何理由被剝奪，這就是我對教育的底線。
後來的職場人生，碰到了更複雜的人際關係，我也都會以我的底線做為進退的原則。與人相處，不同的風格，可以相互包容，但價值觀不同，我會表達自己的看法，如果不能取得共識，就會選擇離開。就像孫子說的：「將聽吾計，用之必勝，留之；將不聽吾計，用之必敗，去之。」很多人會認為我的決定很不符合現實利益，譬如明明是一個大家求之不得的職務，明明是一份不錯的待遇，幹嘛那麼想不開，但我覺得我必須尊重我心中畫下的底線，我才不會進退失據，才能過著有尊嚴的生活。
我真的不喜歡一個沒有底線的人生，因為那個底線代表我做為一個人的基本價值，失去了這一點，我的形象就模糊了。那是一個沒有清晰輪廓的假面人生，我不要。有趣的是，當我做這樣的選擇時，我看起來失去了很大的現實利益，但是因為我的選擇，反而找到了更適合自己的舞臺，我發展得更好，更有自信，得失之間，不言可喻。
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教育是生命的感染力，帶領孩子的父母、老師，應該先從自己的生命探尋，認識自己、發展自己，才有可能帶領孩子活出他自己。在「為誰教育？」的專題裡，我希望邀請讀者和我一起思考與實踐，如何不要讓一些錯誤的觀念和做法，阻礙了我們幫助孩子成為一個獨立自主的人，如何陪伴孩子，和他一起享受探索自我的旅程。
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我自己在幼稚園以後，就一直有機會參與各項班級幹部輪替，很多中性一直感覺很奇怪，然後很多同學父母認為我是老類但，我很老成，話很少，加上往往被掛上他怪怪的，實際上只有我自己知道，腦袋無時無刻都有心電圖停止的聲音！
我看了很多文章，但是很少有機會看到這一種…不是要有企圖心、要有舉一反三、要吃甜頭、要短視
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當教學活動需牽手時，孩子不想跟「不喜歡的人」牽，家長也強調這是孩子的身體自主權，師長不能強迫孩子去和不
有關大學的軍訓課程，可能對男生很有用，至少能提早幾天退伍，
至於女生的部分軍訓就跟身體的闌尾一樣，沒有其實也沒差，有了就只是比較完整而已
，大學的軍訓就感覺像在國家音樂廳朗誦憲法一樣，超級無聊，與教官的感情就沒有像高中那樣好，反而覺得教官非常機車，課本也不需要買新的只要跟學長姊感情好，就可以以二
所謂的生活底氣，能自己養活自己就好了吧。
我從大學到現在，最害怕的就是面對那些指教的聲音，
剛考上大學時那年的暑假，時不時會被表姊說教著，
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當初覺得好不容易考完指考，放假只想要耍廢至極，
同時也心想著，連我媽媽都沒有要我去打工賺生活費了
我實在是完全不想認同「當兵能夠學到東西」這件事，然而卻不得不承認，在新訓中心當幹部的這一年裡，確實體會到了「原則」與「帶心」這兩件事，並根深蒂固的在我的職業生涯當中，無往不利。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
當一個人的底線被侵犯時，他感到如同走在一條漫長的路上，每前進一步，就有一個人將他的底限輕易跨越。他的價值觀和原則受到了嚴重的挑戰，讓他感到極度沮喪和無力。
這篇文章寫於我帶完第一屆學生以後的覆盤日記。那是一段且戰且走的歲月，原以為大家會體恤第一次當老師的我，原以為「年輕」是試錯的理由，但沒想到職場才是讓我這樣的小白鳥大澈大悟的現實的修羅場，什麼都不懂的我孑然一身的撲向教育現場，咬著牙根硬撐下來的傷痕，是成長的印記。
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萬事起頭難，凡事都有第一次。
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