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這篇文章是繼【數位教科書】那篇的延續，既然寫到數位，就不能不提到政府在推動的「生生有平板」這件事情。我看我們學校的圖書館老師一直在忙這件事情，光是這個政策底下的小細項，就夠負責的組長忙一整個學期。
就像題目說的，即使現在在推動平板融入教學之中，但我還是建議，如果可以的話，還是先將電腦的文書作業熟練會比較好，畢竟未來升高中或大學，無論是課堂報告還是作業繳交，都需要文書作業。不僅如此，國中課堂上也可能會運用到，因為現在推動彈性課程，學生上台報告也是需要製作簡報，因此文書的能力就相對重要。四年前彈性課程剛上路，為了要讓學生融入科技，我在設計課程的時候，便希望學生可以針對小組要報告的主題去找資料和製作簡報。那時候我借了電腦教室，特別囑咐學生要帶「隨身碟」，要把在網路上找到的資料存在Word檔，然後把Word檔存到隨身碟。
結果學生一到電腦教室，開完機之後，就一臉疑惑的問我：「老師，Word在哪裡？」我很錯愕的看著他們，這些小孩不是生活在3C產品的時代嗎？電腦課沒有教他們基本的文書作業嗎？接著，還有「老師，要怎麼複製貼上？」「老師，要怎麼存檔？」「老師，我不知道怎麼把檔案存到隨身碟！」等等類似的問題。這時我才明白，我真的太高估他們了，以為這些文書作業他們都學過了，其實他們有很多人其實都只是平板滑一滑，手機滑一滑，手根本沒有接觸過鍵盤，甚至連中英文切換都有問題。
從那一屆開始，我便在我的彈性課程中，在融入很細部的「電腦文書教學」，將所有的步驟拆解，手把手地教學，從開啟檔案，到文字複製貼上，甚至插入圖片或影片，最後儲存檔案，確保每一位學生可以獨立完成製作文書和簡報檔案。而且我一定借電腦教室，因為我想要讓學生用電腦製作，如果學生用電腦都可以完成，那他們用平板製作簡報也應該不會有問題。
之後因為疫情的關係，每個學生都會有雲端帳號，操作就更方便了！甚至學校有採購Chromebook，這種有鍵盤，螢幕可觸碰，我覺得比單純的平板更好利用，如果老師真的借不到電腦教室，有Chromebook也是不錯的選擇。而且Chrome作業系統直接網路上作業，檔案存在雲端，又可以共享共同製作，非常適合小組分工合作。
無論是平板，還是Chromebook，或是桌機筆電，其實資訊科技能力都是現在學生必備的技能。雖然我一直覺得，平板就是大型手機，用手指滑動操作對他們來說，並不是一件困難事，因此在融入課程的時候，平板當然就會成為首選。
但如果要讓學生更具備電腦資訊能力，還是要讓他們接觸桌機筆電，提早讓他們熟練基本的文書處理，因為往後的國高中會有更多小組報告，或是個人上台報告的機會，都是需要Word和PPT，甚至有些還需要用到Excel，而這些好好地深入了解學習，未來進入職場工作，也可以提升工作效率，所以提早學會這些真的好處多多。
不管如何，無論是平板還是電腦，都各有好處。可能我已經習慣使用電腦打字，所以我很不習慣沒有鍵盤的平板，雖然有語音輸入的方式，但是還是覺得打字這件事是個重要能力。雖然平板也可以外接藍牙鍵盤，但是平板的介面和一般電腦的文書介面還是有差別。
但是不可否認，如果單純想要科技融入課堂教學，平板的輕巧和簡易上手，確實是一個很大的優勢。反正在科技的時代，老師們還是要多方提升科技的能力，能學越多，對自己的教學也是有益無害。
