「次世代教育」實踐指南：5-4擴增實境

親子天下「教育創新100」，今年的徵集主題是：「向真實世界學習」，準備要募集100個「把知識用出來」的教育創新提案。其實學校不用「向真實世界學習」，而是要讓學校本身就是一個真實世界；「把知識用出來」的教案也不用特別募集，因為每個都是。

然而，「真實社會」並不一定是「完美世界」；所以應再以杜威博士的理想自期：學校是一個理想的民主社會。此外，要再結合元宇宙、區塊鏈的概念，讓學生的「真實世界」再得到虛擬擴增，以OMO（線上融合線下）的課程與教學，無限延伸學習領域。

最簡單的作法，就是「獎勵民間參與」，讓學生「校內創業」：

一、 課程教學：學生投入「人口老化」研究後，可以新創一個「長照」的社會企業；瞭解後山埤地區的開發史後，也可試著去做「地方創生」。小學的「專題研究」，到了國中則升級為實踐行動。

二、 校園活動：包括萬聖節、聖誕節，可以鼓勵學生的「公關公司」來提案；反毒、反霸凌的宣導劇，也可發包給學生；兒童節禮物，如果是由國中學長姐來開發，就更具特色。

三、 班級生活：「班級社會」是對孩子成長影響最大的社會，應該致力「多元共融、和平正義」的永續發展，也就是SDGs的全球行動基地。我們鼓勵一個班級就是一個NPO，可以和全球各地的班級，展開永續發展的跨國研究、交流和合作。

「商業活動」是學校「真實化」的關鍵，學校可以導入「遊戲金融」，以「代幣」激活校內社會企業、地方創生、NPO組織的經營；還可以有仲裁法庭、保險公司、管理顧問公司等。最後，對許多目前無法實現的「全球行動」，則藉「擴增實境」的協助，讓「真實世界」更臻完美。

為此，還可以給學生準備一個「共創沙盒」的新創空間，學校在放學後，就變身為「NPO聚落」和「影響力智造所」，傳統的課後輔導變成「創業諮詢」。