忽視天賦的學校教育

忽視天賦的學校教育

這是出自於「讓天賦自由」這本書中的一小段短文。

許多我見過最聰明，最富創造力的人，在學校的表現不見得優異。

他們不知道自己真正能做的事，也不了解真正的自我，

直到他們脫離學校，從所受的教育中「恢復原狀」。

作者出身在英國利物浦，一九六0年代就讀於當地的利物浦學院，

市區的另一端還有利物浦專科學校 ，其中一位學生就是保羅‧麥卡尼〈paul MC Carthey〉。

麥卡尼在校期間多半處於遊手好閒的狀態。回家不好好讀書，

課餘時間乎全用來聽搖滾樂、學彈吉他。事後證實，這對他是個明智的選擇，

在他參加室內某次學校園遊會而結識藍儂之後，更是如此。

他們彼此欣賞，最後決定與喬治‧哈理遜、林哥‧史達組團，命名為「披頭四」。這可真是個好主意！

一九八0年中期，利物浦學院與利物浦專科學校均已關閉，校內建築成了閒置的空屋。

但後來也都分別重新啟用。開發商將我的母校改建為豪宅，這是相當大的轉變，

利物浦專科學校現在已經改為力物浦表演藝術學院，如今在歐洲屬於表演訓練的頂尖機構。

這個學校最主要贊助人就是麥卡尼，他讓當年那些老舊蒙塵的教室，如今坐滿了來自世界各地的學生。

他們做的都是麥卡尼當年的夢想：創作音樂，或學習各種形式的舞台表演。

利物浦表演藝術學院草創時期，我也曾參與其中，因而在十週年校慶時，

學校董事決定頒贈「親善人事獎」給我。我回到利物浦，在畢業典禮上接受麥卡尼爵士頒獎，

並對畢業生發表演說。我當時就提出了本書的理念：「每個人都必須找到自己的熱情與天賦，

但學校通常無法在這方面幫上忙。事實上，經常都是幫倒忙。

麥卡尼爵士當天也上台致詞，並直接回應了我的發言。

他表示自己一向熱愛音樂，卻不喜歡學校的音樂課。

老師們以為，只要讓孩子聽一些發出雜音的古典音樂唱片，就是在傳授音樂賞析。

他認為這就跟學校裡其他事物一樣無聊。

他告訴我，在整個求學期間，

自始至終都沒有任何人注意到他有一絲絲音樂天分。

他曾經想加入利物浦教堂唱詩班，卻遭到拒絕。他們說他的歌喉不太好。真的嗎？

這個唱詩班的水準有多高？唱詩班的水準可以有多高？出乎意料的是，

他們當年拒絕年輕的保囉‧麥卡尼，後來卻演唱了兩首麥卡尼的經典名曲。

天賦遭到學校忽略的，並不只麥卡尼一個。貓王也曾被學校的合唱團拒絕，

指稱他的聲音會破壞大家的和聲。如同利物浦教堂一般，

這個合唱團這麼做是為了維持水準。但大家也都明白，他們成功阻止貓王加入後，

又締造了多崇高的成就呢？

教育出了什麼問題？

這些故事若都是單獨個案，自然沒有必要在此描述。但是實並非如此，

有好多人物，過去在校成績都不理想，也不愛上學。當然，在校表現良好，

並認可教育體系貢獻的人也大有人在。但許多人在畢業或輟學之後，

依然不了解自己真正的天賦，也無法決定未來的方向。

大多人認為自己擅長的領域無法獲得學校重視，也有太多人認為自己一無所長。

教育系統灌輸給學生非常狹隘的「智力」與「能力」，同時又高估了特定的資質與才能。

因此造成學校漠視其他能力的重要性，也忽略了這些能力對於維繫個人與社群生命的影響力。

在這種階級導向，一體適用的教育方式下，天性不適合這種學習方式的人，便逐漸遭到邊緣化。

世界各地的教育體系或學校，鮮少讓舞蹈的地位跟數學一樣。

然而我們知道，許多學生只有在身體活動的時候，才能專注。

有些人，自開始跳舞或運動之後，「所有」的學科都跟著進步了。

他們就是屬於「必需舞動身體才能思考」的族群。尤其現在這個時代。

如果孩子過於躁動，大人就會餵他吃藥，然後叫他不要亂動。

目前的教育系統也嚴格限制了師生的教學與學習方式。學科能力非常重要。

但其他的思考方式也同樣重要。有些以視覺思考的人，可能以單一、非視覺的方式授課，

而永遠沒機會發現自己其實對某些特別科目或範疇深具興趣。