亮亮老師教學日記
在我們的教學現場，孩子們常常會在我們潛能課程中，很專注並投入在遊戲式的學習中。無論是活潑或是文靜的個性，也能滿足他們的需求，小言與小傑雖然個性不同、氣質不同，卻是典型的例子。一個活潑外放、一個文靜專注，在課程中，他們的好奇心會帶領他們在學習中探索，進而得到學習的快樂。
讓他們得到快樂的原因，不單單只有一個，包括他們來上課的心情、身體上的舒不舒適、與家人互動的連結、學習的動機等等.……..，都會影響他們學習的快樂與否。雖然影響因素有百百種，但今天要跟爸媽們分享的是極重要的『好奇心』。讓他們得到學習快樂的重要因素，是『好奇心』。好奇心的驅使，讓他們專注並投入在學習中，得到學習的快樂。
為了想多了解如何才能『啟動好奇心，找到學習的快樂。』，我參加了日前親子天下所舉辦2023年教育創新國際年會論壇。親子天下邀請了哈佛幸福大師塔爾．班夏哈（Tal Ben-Shahar）、及可汗學院創辨人薩曼．可汗、羅德．布恩瓦傑等重磅講者跟大家互動。
親子天下2023教育創新國際年會AI⨉教育 學習重定義
塔爾．班夏哈（Tal Ben-Shahar）是哈佛史上最受歡迎的正向心理學教授，也是『更快樂的選擇』的著作者。 他提到導向快樂的五個核心元素：精神層面(Spiritual)、身體層面(Physical)、智識層面(Intellectual)、關係層面(Relational)以及情緒層面(Emotion)的幸福，這五個層面都跟我們的日常生活息息相關，每個層面的進步都能讓我們更快樂一點，長時間累積很多的進步，不知不覺就能夠變得更快樂了。
其中智識上的幸福(Intellectual)，他提到了『好奇心』，它是一種填滿心理能量的生理機制，就像肚子餓要吃東西一樣，用好奇心填充心理的能量，得到滿足就會讓我們感到快樂。那什麼才是啟動好奇心的力量呢？那就是學習。越學越有趣，越學越好奇，長養出學習的快樂!
很多孩子對學校的學習課程沒興趣，大部分的學習只是為了拿好成績上好大學，這其中還有些來自父母對孩子的期望。如果是為了外在動機而學習，一旦獎勵沒有了，就不想學習了，這會讓我們找不到在學習過程中的樂趣。 好奇心則是一種內在動機，不需要外來的獎勵，卻能自動自發想探索想追尋。身為父母的我們一定很有感~如果孩子們能自動自發學習，那該是多幸福的事啊!
要如何啓動內在的驅使動機『好奇心』呢？ 既然好奇心是與生俱來的，是對資訊的一種自然反應，就像人們會覺得飢餓、口渴一樣。那我們大人就可以製造環境或機會，來讓孩子對周遭的資訊產生好奇的反應，開啟新的學習或探索。
亮亮老師教學實體課程
回顧自己以前經歷過的幼兒園，多採取傳統式教育，老師一人主導，一人主講，孩子皆是被動吸收知識。這種模式確實較少讓孩子有主動探索的機會，進而導致孩子們主動探索學習的動力也偏低。近年來許多幼兒園也開始逐漸轉型成【主題式學習】模式後，學習將不再是由老師一人主導，孩子們被動接收。老師所扮演的角色是引導孩子，鼓勵他們提出問題，並進而找到問題的答案，這正是激發好奇心的機會。
那我們在家要如何鼓勵孩子滿足好奇的行為呢？首先，大人可以自己示範好奇的行為，像是表達對身邊的事物感興趣、問問題、找答案，讓孩子知道這是會被肯定的事情。 如果我們大人們不包容孩子好奇心的行為時，就會讓孩子們感到怯弱害怕不敢探索不敢好奇!!
例如：孩子的一些行為，例如撕紙，把玩具拆開，擺弄著各種小零件，再重新組裝，這時候很多父母都會忍不住朝孩子大吼：“你再拆，看我不收拾你。”或在牆壁上塗鴉時，很多父母甚至會打孩子一頓。 面對孩子的「搞破壞」的行為，很可能就會發火。
我自身的親友圈中，就看過親戚有個5歲小孩，他好奇心很旺盛，有次把手電筒放在冰箱裏，被爸爸罵說”有病”，及被痛打一頓。從此孩子的好奇及探索的動機活生生就被澆熄了。
小孩子好奇心爆棚，動手能力也很強，父母對孩子的破壞行為，既不理解也不包容!這種來自最親愛的爸媽這麼嚴厲否定和負面對待，都會給孩子造成了深深失落感。孩子在一次次地失望中，住在頭腦裏的愛迪生都被趕走了。甚至有個媽媽任由孩子在自家的牆上塗鴉，不加以拘束時，這要是一般家長可能會不認同這位媽媽的行為，還會批評說這樣不正常。
當孩子有破壞行為的時候，父母最好先壓住自己的憤怒火，先理解孩子的行為與背後動機。孩子並不是搗蛋，而是對外在世界充滿了好奇心。我們可以引導孩子探索他所好奇的事物。大人和孩子一起研究一起探索，親子間可以創造親密和諧的革命情感。我們可以用愛和包容對待孩子的「破壞」行為，這樣就能完美照顧孩子的好奇心，激發孩子的好奇心。
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要與孩子產生連結，不是那麼困難，就在於身為大人的我們用不用心。只要用心，隨處都能與孩子產生連結關係。這樣幸福的家庭就指日可待了。
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