這三杯裝的不只是水，而是孩子的好奇心

幾個月前，

兒子將衛生紙放進洗手檯並加水和著玩，

幾天前才剛疏通過的水管又再次堵塞，

當下看到時，

整個血壓飆高，

在無法思考的情形下，

於是用斥責地方式告訴他嚴重性，

也因爲他的玩耍，

水管又塞住了。

由於當天自己也處於情緒不穩定的狀態，

事後沒有再與他確認背後動機的情形下，

當天晚上，

小孩於是抱著愧疚的心情渡過了這天。

昨天晚上，

他又拿起三個杯子裝滿水，

並將衛生紙放入杯中，

並問我說衛生紙會融化並消失不見嗎？

我直接反射性回答，

衛生紙並不會融化變成透明的樣子。

緊接著他說：

「那三杯衛生紙水是他想實驗的，請爸爸別倒掉」

今天ㄧ早刷牙時，

看著這三杯水，

突然有個想法從我腦中浮現。

這時期的他，

在大腦發展上，處於探索時期；

在生活經驗上，處於積累的狀態，

只能用玩耍體驗方式來探索生活。

但在大人眼裡，

只要破壞我們認知的常規，

總以非黑即白的方式來訓戒他們對或錯，

甚至禁止他們再次做出類似的行爲，

可想而知，

某程度上已經遏止他們的好奇心。

反觀，

若我們大人能發現到小孩玩水被後的動機，

並與他們確認，

我想應該會有不同面向的結局。

教育上，

我們總是期待小孩未來能比現在的自己更好，

但矛盾的是，我們總是不求優化，

一樣延用上一代教育方式，

卻想要得到更好的結果。

教育之所以那麼地困難，

除了要教育外孩外，

大人也必須跟著成長。

看著這三杯水，我想提醒自己：

1. 保持情緒穩定：

唯有父母情緒穩定時，才有辦法冷靜看待小孩的行為。

2. 重覆確認：

當小孩做出違反常規的舉止時，可與小孩確認背後動機及意義。

3.  學習教育：

與其延用上一代的教育方式，若想改變，更該透過學習，才有機會優化小孩的教育。

結果，

今天再次問他實驗的結果時，

他回答我說：

「衛生紙真的不會消失不見耶。」

原來，媽媽之前跟他說寶特瓶回收後，

會變成細細的塑膠顆粒，

他就在想，

那麼衛生紙那麼薄應該會消失不見吧。

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