滾滾濁流之下

早上習慣打開手機APP看一下新聞，印入眼簾的是這篇
現況脫節 少事法救不了曝險少年https://udn.com/news/story/124202/8202263
看完後，深吸一口氣，感覺很多事都亂了套，
我們講求的是全人教育與健康，從生理、心理及社會(環境)都OK，才有全人教育與健康。然而，從教育一連串的變革到目前每天新聞事件的政治紛紛擾擾，似乎並沒有人著重於教育未來走向與何去何從啊~

然後，我就忍不住的想起了以下幾個問題，

1.教育世界的趨勢被推著往前進，從課程不停地革新，產生新的理論與教學方法，法規層面及各種不同的議題，現場的老師與行政人員疲於奔命，總是心裡念著"畢竟這是教育"，期待著透過這些過程可以產生翻轉與對於生命有影響，但實際在教育現場的"主角"又是如何?

2.教育強調引起動機，再給予鷹架讓孩子可以往上成長；過往許多無法連結到實際觀察，開始透過科技發展，有了不同變化，教育快速引入大數據、資訊科技教育，但......，導入了大量科技化教學，平板、AR、VR等等，但真的提起動機了嗎?

3.所以，教育的主角們到底需要的是甚麼?知識、技能、態度以及價值觀，都是OEDC所提出來的重要關鍵，但是，這些關鍵除了透過學校教育給予之外，是不更需要有家庭來給予的支持、關懷並且能夠養成紀律(這裡所謂的紀律就是讓孩子知道甚麼時間該做甚麼，以及自我尊重到尊重他人，也就是有自律的人權，因為越自律越自由)，但在這個環節"家庭"真的提供功能了嗎?

4.以前約10年是一個generation，但隨著潮流的快速演進，時程快速縮短。在這波浪潮當中，教育洽因covid-19形成與科技的快速推進，同時加速翻轉的腳步。然而，"家庭"到底進步了甚麼?我們政府給予家庭的具體支持系統及父母職責明確規範嗎?還是所有的家庭教育又回到了學校的無限輪迴?

如同上次七月份颱風過境，滾滾洪流，許多事情與人物，沖刷帶走，就只是一個事件的片段，淹沒於洪流當中!

或許這就是學校和老師的課程與教材教法不停的提升與改變， 仍舊無法引起動機，並且讓學生維持學校所學之規律；然後課室裡的客人不停增長的原因吧。

何時，我們真的能認真的檢視，家庭應該肩負起的教養責任，以及政府給予家庭個具體協助及支持，才有辦法讓學校教育功能提升，進而提升整體教育品質與國家競爭力。