給學生的一封信 - 考完試的重點，擺脫

近況

原本是要考試前寫一封信鼓勵同學的，結果寫著寫著變成寫一封信要來安慰同學(?)

同學們都好嗎？

連我這麼不在意考試的老師也稍微被氣氛感染，好像要開始唸點書了（？）

最近這禮拜感冒實在是好不舒服，沒有到病倒躺平，雖可以上班但就是全身卡卡不自在，心情難免也比較受到波動，平時努力練習正向心態面對阿雜事，也有自我覺察到心態變得有點負面。

人真的是非常軟弱，需要透過不同的工具方法或自我監督機制，來讓自己不會一直重蹈覆轍，或是跌倒走偏了，可以有自覺與意識。

分數就是一切？

最近和同學聊天，聽到一句

「分數就是一切」

不知道這是不是許多同學們的想法，也不知道同學認不認同這個論述，我也很好奇這樣的想法是怎麼被建立起來的？

我聽到後的第一個念頭是，很心疼也很不捨．

以前的我有一陣子很認同分數的重要性，不只很看重分數，還要分析、評比，找出得高分的升學策略，我的本性就是對數字很敏感又愛比較，戰分數、戰學校、各種功績主義。然而隨著歲月的增長，歷練的累積，開始有了不同面向的想法，這些真的重要嗎？這些數字真的可以代表我這個人的價值嗎？

第一次產生這麼大的懷疑是大學的某一次段考，我很愛拿著考卷跟老師討分數，一方面我很在意分數（會影響排名），二方面想要證明自己是對的，從中可以獲得成就感；但有一次討的有點難看，讓我的老師很反感，同學們也看不下去酸了幾句，我突然意識到

「就算我分數討贏了，但面子裡子全輸了」。

第二次的懷疑是在科技業的時候，學生時期在意的數字是分數，工作在意的數字是薪水，人真的很愛比較．

第一次領考績獎金新人領一個月是正常，我也接受，然而第二次領考績獎金還是一個月（聽學長說通常會是兩個月），人生不差這一點錢，但我就陷入一種被否定的感覺，好像過去這幾個月的努力都沒被看見，是我能力不如主管的預期？甚至走心到去找自己主管約談，當年小菜雞的我當然不會明白這背後的角力和人性深不可測的一面，只想替自己討公道；在陷入負面和不停抱怨將近一年後，突然自覺...

​我又陷入數字迷思，但我決定停止抱怨」

很幸運的我有看開，並開始去找自己的價值與自我實現。

有沒有第三次、第四次？

有，說不完，我就是一個對數字敏感愛比較的特質，但現在作為教育工作者的我知道這個特質用不對地方，會變成有毒的特質，以前當學生時跟同學比分數、比身高、出去社會跟同事比薪資、當老師跟同事比學生的考試、當爸媽也要跟其他家長比小孩的成績...比到了某一天，我真的忍不住感慨「真的是夠了，我想停止這個無限迴圈」

教育不能只看量化數字

各位同學是「人類」不是「機器」，更不是生產線上的「產品」，

不能用數字來衡量一個人的價值，

當陷入數字量化的教育，最後只是冷冰冰的報表，

判定這個「產品」是否合格可以出廠，還是當瑕疵品打折賣；

雖然這麼說，但如果仔細去想，學校的制度真的好像在生產產品的產線，

輪班制的鐘聲、用數字評斷產品的好壞、好產品會有一張品質保證書，又稱畢業證書．

只是，我常常在反思，我現在的角色是工程師在生產產品，

還是作為教育工作者在陪伴人成長．

可以的話，首先想打破數字的框架、接下來想挑戰的是鐘聲的制約，我們是人類，不是巴夫洛夫實驗的狗．

該怎麼面對考差

「我考試錯很多題」、「都看不懂」、「考卷空白」，該怎麼面對

「錯誤是學習的機會」

「被隱藏的錯誤無法被修復，也沒有人能從中學習」

跟阿德勒學正向教養－教師篇

我的教室允許同學犯錯，

因為大部分的人都是從錯誤中學習，

「犯錯」是很好的老師，不論是答案寫錯、講錯話、行為做錯，人會從錯誤中去改進改善，即使是一兩歲的小孩也會，但前提是要正視誠實的面對錯誤。

如果一個測驗，全對跟全錯我覺得一樣沒有意義，都是無效的測驗學習．

「爸媽很在意分數、其他老師也很在意」

我明白，我過去也被功績主義的教育荼毒長大，出社會後好一陣子才慢慢自我覺察，並花了十年左右才慢慢改變。

要花多久時間？ 我不知道，我只知道人生很漫長，越早意識到就越早可以擺脫這種令人痛苦的外控機制，有時候甚至需要到相隔一兩代才有辦法，但我們都在持續的進步中．

爸媽在意、老師在意

「但人生是你自己的，你可以自己決定要不要這麼在意這些數字。」

如果在意這些分數可以使你人生積極進步與成長，那你很幸運目前的體制可以很自在；但若跟我依樣深受這些分數比較之苦，也許換一個不同的思維看待這件事情，可以擺脫這種無形的框架，邁向真正的自由．

我現在真的不在意分數了嗎？

我還是很在意，但是動機完全不一樣了，我都會在後台透過分數的常態分佈與量化分析，反思自己的教學模式是否適合現在這個班的學生，進而調整教學策略與方法，讓同學們都可以提升學習的動機與效能；

我也透過分數的分佈找到需要關心的學生，我在意的是同學發生什麼事情了？什麼原因讓學生失去學習的動力，又或著找到光譜另一端，給予更深更廣的學習資源．

以上就是現階段「分數」對我而言少數的意義，只是從後台讓我可以掌握當前的狀況，思考如何可以給予學生最適合的陪伴．

結語

「人類的本能是喜愛學習」

「人類常常需要從錯誤中學習」

考試寫錯是好事，可以從中發現自己的不足或盲點，進而讓自己更加成長；考試全對滿分除了短暫的快感之外，毫無其他意義。只有擺脫對數字的框架，才能深刻體會學習當中的美好．

該用什麼心情面對自己的分數呢？

我自己會用一個超然的眼光來看，透過分數了解學習的狀況如何，或是當作生涯選擇的參考依據，這樣的數字才比較有實質的意義 (當作是做職業試探的概念)

擺脫分數的無謂比較、擺脫沒意義的社會俗成、擺脫習得無助的痛苦感

好好去體會學習真正的快樂。

不過講這麼多，我猜同學們還是很好奇自己分數考多少，會不會被當...

這邊有一個參考網路上的高手寫的程式，點選下方超連結即可
同學們可以輸入學號和身分證字號，

即可查找自己的成績（非全部科老師都有給我成績，實際成績分數依教務處公告為準）

https://script.google.com/macros/s/AKfycbx1kjLopWW8h25lwZJYfGvt760ruCzywYe-1jIPSKj_Xv-Z8-RlGBE8NDkBKSQEclM/exec