獻給猶豫是否讀碩的你：一場思辯、邏輯與解決問題的能力之旅
人為甚麼要讀書? 到底什麼是讀書? 不讀書可以嗎? 不曉得一路跟隨教育體制成長的你，是否問過自己這些問題?
筆者就讀四中的財金所，上學期的課程內容包括財務管理、數量方法、財務計量、行為財務學、期貨與選擇權、專題演講以及旁聽大二總體經濟學，在這些課程中，最主要就是要看論文、做團體報告及讀書考試。以下分述筆者的收穫，將從學習知識、思辨能力等著手。
知識學習
在筆者就讀半學期後，發現考研準備的學科知識不過是冰山一角，在浩瀚論文海中，還有厚到會砸死人的原文書內，筆者深刻感受到就算一天擁有48個小時，學也無涯，既然無涯，那又為何要讀呢?反正也讀不完不是嗎?
經歷幾番的思索後，筆者得到的體悟是，讀書是為了學習如何看待世界，比方說人人會買股票，韭菜跟風隨便買，但是財金領域是在研究股票的真正的價值，你可以相信「市場是效率的」，股價已反映公司的內含價值，你也可以相信「市場是不理性的」，總是有雜訊交易者或者是人們集體的偏誤造成異常現象。透過讀書也許能使一個人從腦袋空空的韭菜，變成稍微了解市場運作的韭菜。
而下個問題是什麼是讀書? 我們學校裡有位即將退休的資深教授，教授他讀了非常非常多的書，不光是財金領域，甚至跨足心理學、生物學、宗教等等，我問教授：「讀這麼多書，可是感覺自己看過就忘了，能幹嘛嗎?」，他說：「要融會貫通」。
筆者頗有體悟，有時候一本書讀了好幾遍，突然某刻就有「茅塞頓開」的感覺，啊課本裡的、老師說的，原來是這個意思嗎? 有時候不同本書交叉讀，儘管不同作者的說明不同，但是卻能使看到同一個問題的不同面相跟解讀的方式。那種腦袋一剎那接通的感覺，應該是筆者所追求，亦是讀書的最高境界-融會貫通。
學與思-問題
儘管筆者出社會的工作是記者，但仍深感自己對「提問」能力的不足，怕被別人笑、被別人覺得問題不好等等，重重的心理障礙，導致自己遇到大場合、採訪前都要列好幾個問題、練習好幾次才敢發問。
然而進到碩班，老師們的上課方式都非常鼓勵同學提問，老師們也會提出很多發人深省的問題給同學們思考，筆者認為那正是學習的樂趣所在。比方說：老師曾提過一道問題：樹林中的樹倒下來了，會發出聲音嗎? 同學們有的人表示，會有聲音是因為有人在那裏，也有人用薛丁格的貓來解釋，儘管沒有正確答案，但那種討論的氛圍才像是求學真正的意義--追逐真相。
邏輯思考
筆者自認過去邏輯思考能力滿差，比方說在面對未來的不同選擇，儘管法律系的朋友建議筆者應列出各種可能性及發展並評分，但筆者每當開始列就覺得腦袋卡卡的，過不多久便放棄，現在想想自己根本就不知道該如何用腦，而訓練邏輯思考能力就是在練習如何使用腦袋。
這項能力正確來說應該是考研的時候發掘的，因為考研的範圍很廣，每道題目要解得答案所需要的知識點很多，摸了半年後，腦中雖有很多知識但非常雜亂，於是自然而然就開始畫心智圖、做架構表、練習梳理解題步驟，之後發現自己開始能將一段話更有邏輯的表達出來，腦袋好像更習慣做很長鏈的思考。
人之所以短視近利，難以規劃未來，筆者認為或許能隨著邏輯思考力的提升而能改進，如果想要達到大目標，就得先規劃小目標、中目標，而如何把各層級目標串聯起來，就非常需要能夠擴展延伸思考的能力，而在碩班面對如此龐大的知識，筆者正學習如何用串聯的方式，減輕記憶的負荷。
正視劣根性
回顧2023年中離職的這些日子，除了備考與上課外，更多時間是與自己對話，慢慢理解到從大學以來到現在所碰到的困難，其實正是源自於某種劣根性，因著研究所對思維的訓練以及疑問-解答的過程，開始能正視自己的問題並思考如何改進。
比方說，筆者過去時間觀念非常差，也有很嚴重的拖延症，追根究柢，為甚麼會這樣呢?因為筆者非常害怕失敗，所以總想做到完美，但其實不該要求自己一次100分，而應該要先求有再慢慢修改，才能趨於完美。正如同想要完成大目標，就該從小目標著手。
如果說研究所獲得什麼超能力，我絕對會說是思考力(當然有人更早就獲得)，過去雖碰到困難，但不知道該如何解決，於是愁眉苦臉怨天尤人，而現在思考力的提升，練習分析挫折，並從書中網路等資料的尋找，思考自己該如何改進。
結語
也許各位讀者想點進來，是想了解財金所的課程(或許之後有機會會更新)，抱歉了。當然知識上也有莫大的收穫，但更重要的是文中所提的那些能力，有了這些能力在面對未來險惡的環境也一定能克服。
另外，筆者也想告訴有志唸碩班的朋友，不要放棄向更高處挑戰。筆者並非學霸(此指一路都唸第一志願的勝利組)，只是一個國小、國中維持班上前幾名，高三突然發奮想唸書，但現在回看當時其實不得要領，僅是傻讀書的屁孩，而今通過研究所考試，能夠一窺財金所的面紗，學無止盡，但唸碩班學習到的能力，讓我深刻感受到我整個人正在面臨從腦袋瓜開始的改造。
