和孩子們相處久了，從第一堂課其實就看得出來這個孩子的七八成。
禾心是一位反應快、理解力好的好學生，很乖很乖那種，但她讓人比較「收」，就是你問一句，她答一句。今天上到〈稻間鴨〉，講到圖像詩、苗、禾、稻穗的差別，她其實都跟得上。做課文測驗時，也只有幾題稍微猶豫一下，大部分是對的。所以我很快就確定一件事 : 她的問題，不在能力。而是在「有沒有想要多走一步」。
有一次聊到〈一束鮮花〉，她唸完課本後突然分享她自己很喜歡畫畫，而且是那種可以畫很久、很投入的那種。她曾經花幾個月畫了一整本關於學校的漫畫，還真的拿去「賣」，一本50元，借看一次1元。爸爸還幫她放在FB上。
當她講畫畫的一切時，孩子整個人是亮的。
所以後來我在課堂上做了一個調整。我會先「從她有興趣的地方進去」就是談畫畫的進度、我在上週看到有關畫畫的事等等。每次，我們先聊她的漫畫，氣氛一打開，她整個人就會比較進入狀態。再拉回課文，她的專注度就會明顯不一樣。這對她很有效。
在學習表現上，她其實是可以做到的。像〈窮和尚與富和尚〉，在談決心、行動力的時候，她是理解的；〈綠色魔法學校〉、〈石虎兄妹〉，課文重點也都能跟上。
新學的詞彙，還需要多練習再累積。例如像「雄糾糾氣昂昂」這類的詞，她會不太確定。
學生的特色：理解力強、反應快，有創作力（畫畫），但偏被動，需要情境帶動與自信建立。
教學重點：
一是提升主動參與（從興趣切入，引導她多表達）
二是建立自信與成就感（讓她知道自己其實做得到）
三是補強詞彙量與字音穩定度
四是把她的創作力（如畫畫）連結到語文表達
我的心得：
每位孩子其實很有自己的世界。當你找到她在意的東西，她會自己打開。而一旦打開，其實她走得會比你想像中還快哦。
