蝴蝶先生選美比賽

為大家介紹一本顛覆你既定印象的蝴蝶繪本--《蝴蝶先生選美大賽》。這本繪本裡的蝴蝶跟我們平常熟悉的蝴蝶有著巨大的反差，所以每個孩子對於這繪本裡「來參加選美的蝴蝶先生們」一定有很多疑問及想法，可激發孩子討論及訓練思考力與表達力。

《蝴蝶先生選美大賽》的蝴蝶都是黑白系，蝴蝶翅膀以抽象、幾何圖形描繪，所謂的「繽紛亮麗」也顛覆我們的思考框架，難道黑白系就沒有變化嗎? 當我們看到《蝴蝶先生選美大賽》的蝴蝶們，就可領略即便是黑白也能有變化萬千的姿態。但別以為這本繪本很單純，事實上，插畫家以不同的背景顏色呈現選美大賽的氣氛、比賽、人物心情的轉折，很值得細細琢磨！

《蝴蝶先生選美大賽》可帶領多種主題的討論，包括美學及線條色彩、想像力與好奇心、民主制度及比賽規則、同理心及情緒管理、身分認同等等，透過此繪本更可啟發孩子的創造力。因此，帶領人不用一次選用所有主題進行討論，而是在好幾次的親子時光裡重複讀《蝴蝶先生選美大賽》，擇定某個主題與孩子討論，引導孩子表達想法、發揮想像力，培養孩子創造性心態、「創造力五力」及從不同角度探問的閱讀視角。

接著，為大家介紹簡單容易且有趣的深度閱讀策略，我們以《喚醒天賦-正是時候啟動3-9歲創造力開關》書中啟發孩子創造力的「魔法三部曲」步驟來進行《蝴蝶先生選美大賽》導讀。

時間:30分鐘（依年齡及情緒增減時間）

1.引起動機:大人裝扮成蝴蝶，也請孩子運用家中的物品裝扮成蝴蝶。

2.發展活動: 套用開發孩子創造力的「神奇魔法三部曲」步驟(可自行參考《喚醒天賦-正是時候啟動3-9歲創造力開關》):

第一步驟:「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」－聽故事囉~為了讓孩子自由想像、激發好奇心與閱讀動機，大人先把《蝴蝶先生選美大賽》繪本封面用白紙包起來(先別讓孩子看到繪本圖像，直到讀到「你心中已經有人選了嗎?」這橋段時，再秀出繪本圖像，藉著可邊講故事，邊拋出問題與孩子討論；也可大人全部講完故事，再與孩子進入到第二步驟。

(1)先讓孩子對於故事提出疑問或見解。

(2)大人可參考下面培養「創造力五力」的問題，引導孩子進行創意思考(問題有難易，請依照孩子年齡自行選用問題，年紀較小的孩子要採用簡單、具體的問題)。

在音樂中讓孩子塗鴉自己想像的蝴蝶、選美比賽及他聽完故事後的各種不拘主題的創意想像。

在「揮揮魔法棒」－結合「音樂」與「塗鴉」的自由創作時光步驟，選擇的音樂以輕音樂即可，是要提高孩子的愉悅的情緒、創造自由創作的儀式感，培養孩子將腦中的想像實踐出來及對自己的想像有信心。若孩子暫時不想塗鴉，也是被允許的。

1. 理解《蝴蝶先生選美大賽》故事的角色及內容。

2. 培養孩子創造性心態及創意思考習慣的學習鷹架。

3. 以主題教學啟發孩子學習興趣及培養孩子「創造力五力」。

＊＊培養孩子「創造力五力」＊＊

以《蝴蝶先生選美大賽》故事提出探問並與孩子討論，以下提問供參考。

【訓練敏覺力的提問】

1.有沒有發現這些蝴蝶先生的穿著有些特色? (如白色高跟鞋搭配黑色衣服、黑色衣服配白色高跟鞋)

2.那有沒有跟別人穿著不一樣的蝴蝶先生呢? (有位穿靴子的蝴蝶、也有一位穿白衣白鞋的蝴蝶先生)

3.這些參賽的蝴蝶先生還有特色呢? (如蝴蝶頭都是側面的)

4.有沒有正面的蝴蝶頭?

5.這些蝴蝶先生有哪些不一樣? (如頭髮長得不一樣、表情也有一些不一樣、翅膀不一樣…)

6.「怎麼回事? 他的翅膀掉到地上了」，請孩子猜猜冠軍蝴蝶先生發生了什麼事，為什麼翅膀掉了? (參考答案:絆倒了、翅膀濕了)、我們可以怎麼幫忙冠軍蝴蝶先生呢?

7.其他:你還觀察到什麼？(如主持人有打蝴蝶結、蚯蚓被發現不是蝴蝶後，沒有穿高跟鞋、一開始選美比賽是由評審選出冠軍，後來是由大家決定……)

【訓練流暢力、獨創力的提問】

1.請孩子畫很多翅膀，除了顏色變化外，也可以兩邊翅膀不同花樣跟顏色喔。(第三步驟--在「揮揮魔法棒」時進行塗鴉活動)

2.還有哪些東西也有像蝴蝶的身體? (蛾、蚯蚓、辣椒、棍子、蛇……)

3.有什麼東西可以當翅膀? (如媽媽的圍巾、報紙、棉被、桌巾…)

【練習精進力的提問】

1.請孩子選擇最美麗的兩隻蝴蝶，請孩子說說為什麼選擇那兩隻蝴蝶

2.請孩子選擇他覺得最醜的兩隻蝴蝶，接著幫這兩隻蝴蝶裝飾的更美麗。(第三步驟--在「揮揮魔法棒」時進行塗鴉活動)

(1)我們來玩蝴蝶遊戲，家裡有什麼東西可以當翅膀…

(2)蝴蝶先生選美的時候，蝴蝶小姐在做什麼事?

(3)若你來辦選美大賽，除了蝴蝶先生之外，你還想邀請誰來參加比賽?

(4)選美大賽的蝴蝶翅膀只有黑白色，那我們來畫自己喜歡的蝴蝶翅膀，好不好? (第三步驟—在「揮揮魔法棒」時進行塗鴉活動)

(5)《蝴蝶先生選美大賽》每一頁底色是什麼顏色?

(1)蝴蝶先生選美大賽只能蝴蝶先生參加嗎? 那蝴蝶小姐可不可以參加?

(2)如果蚯蚓來參加了，那蜈蚣也可以參加，連辣椒都可參加了啊!

(3)有什麼方法只有蝴蝶才能參加呢? 比賽翅膀美不美，還要能夠飛…(蚯蚓就不會來參加選美比賽了)

(4)我們幫選美比賽換個名字，讓其他昆蟲也可以來參加比賽。

(5)不要選美比賽，改成美麗走秀……

(1)跟孩子討論選上的蚯蚓心情轉變？

(2)傷心的蚯蚓回家做什麼事呢?

(3)怎麼安慰蚯蚓呢?

(4)跟孩子討論很生氣的蝴蝶為什麼生氣？

(1)自認是蝴蝶的蚯蚓，「他天生是蚯蚓而不適蝴蝶，難道這是他的錯嗎?」鏡子裡的他跟現實的他不太一樣，哪裡不一樣?　我們有沒有類似的情形（如想要跑得很快，但是卻沒有，那是什麼心情呢？）

(2)若有同學因為穿著、或行為比較奇特而被其他同學嘲笑或欺負，你會怎麼做?

(1)故事中的蚯蚓為了選美，做了哪些努力? (如練習用頭畫美麗的翅膀、不能待在土裡，不然蝴蝶翅膀會被弄髒……)

(2)最後還是得到冠軍的蚯蚓，在做什麼? (幫助其他蝴蝶裝扮他們的翅膀)

＆延伸活動（大人可自行發揮）

oS(科學):帶孩子了解蝴蝶、毛毛蟲的生活、生命週期與棲息地的探索。

oT(科技):若要養毛毛蟲及蝴蝶，要用什麼工具?

oE(工程): 最佳的蝴蝶食物是什麼？

oA(藝術): 觀察毛毛蟲與蝴蝶的色彩及紋路。

oM(數學): 毛毛蟲成長的時間、蝴蝶的對稱性、記錄毛毛蟲的成長、羽化過程。

【教學資源】

1.《蝴蝶先生選美大賽》/小典藏出版

2.《喚醒天賦-正是時候啟動3-9歲創造力開關》/天衛出版

3.彩色筆、紙、影片、電腦、投影幕

提醒：每個孩子都有無限潛力與進步空間，大人可營造創意氛圍，持續鍛鍊孩子的創造力，讓創意思考習慣成為孩子的「第二天性」。