瓶裝雪 | 抱怨一下學校，真的很累...

　　最近真的很累，我決定抒發一下內心的煩躁與鬱悶，然後繼續趕作業，這篇文章將會直接發佈﹐所以這篇文章就是下週一的文章。

　　我知道作品集很重要，但是這堂課不該出現在這裡，也不該是這樣子的進度安排，更不應該由不了解遊戲設計的老師教導。

　　學校在安排課程的時候，每位老師似乎都沒有討論過，除此之外學校的課程感覺沒有經過一個系統化的設計，三堂必修課中，有兩堂是製作大型的遊戲專案不說，第三堂必修課是作品集。

　　這兩堂課的東西還不能放進去，因為不是完整製作的專案，最有價值的課程的作品更是隨機分組的產物，根本不能算是代表作，然而老師就像完全不清楚我們的作品內容，要求我們選一個代表作，一週內要製作完成樣本並列印出來。

　　作品集有一項很重要的概念，如果覺得自己之前的作品沒做好，那就趁這個時候趕快修改，製作出一個專業的作品；在這個時間段，我們要製作兩項大型的遊戲專案以及其他選修課，同時還要製作作品集的同時修正自己的作品。

　　同時，學校還希望學生找實習或者自主學習，要求學生 18 週的時間學習某項東西並成果報告，並且評分方式根本不是十八週，每週花一小時就能完成的作品規模，因為有同學因為這樣被當了。

　　我自己期許要認真面對自己的人生，我的履歷也成功地寫得很滿，下一步是要縮小字數並擴大文章邊界，我依然覺得過勞，我不太確定是我自己的自我要求不夠高，還是我的天賦不夠好，畢竟我迷茫的考上私立學校，直到大學階段開始寫文章以後，才開始經營我的人生。

　　作品集的要求也很奇怪，我們花了半個學期的時間瘋狂設計自己的ＬＯＧＯ不說，竟然要在一週的時間想好整本作品集的編排，並且下一週要製作好全部作品集的 Grid 樣板以及第一份作品的編排。

　　上面我也說了，最好的作品是隨機分組出來的產物，尤其我是偏向程式專業與企劃專業的遊戲設計師，基本上都不是適合用作品集呈現的客群，我竟然必須要放美術很多問題的建模給予讀者第一印象。

　　那個課程安排感覺就像是兩堂課被塞在一堂課裡面，有一半的課程被ＬＯＧＯ侵蝕，於是作品集就變成超高要求的與效率的課程，同時另外兩堂大型遊戲專案的課程會嚴重壓迫製作時間。

　　我自己還有實習工作、實驗室工讀、瓶裝雪（這個網誌）要經營，這些東西是額外的個人努力，我知道這是我自己找來的工作，但真的要全心投入在學校才能是好學生嗎？

　　老師給予我們的作品集範本是學姊們的作品，奇怪的是作品集似乎都是畢業生製作的作品，而不是大三下製作的作品集；作品集內容更是奇怪，三本作品集只有一本是遊戲設計的作品集。

　　老師並沒有提出關於遊戲設計幾個比較需要考慮的問題，第一個是遊戲製作是一個遊戲檔案，要怎麼呈現；第二個是除了遊戲美術以外，程式設計與企劃故事撰寫是非顯性的專業，要怎麼呈現；第三個是遊戲美術中關於動畫的分支，要怎麼呈現。

　　直到有同學提出來以後，老師才回覆，給我的感覺是老師並不了解遊戲設計的專業，其中回覆的還只是動畫可以用畫面截圖的方式，並且可以用ＱＲ碼來讓讀者觀賞動畫，那為什麼我們要做紙本的作品集呢？

　　我清楚有一份紙本的作品集是一件很重要的事情，如果在面試的時候能拿出一本作品集給面試官觀賞，那會有很棒的效果，圖與文的確是作品集的核心呈現方式，所以我並沒有多說什麼。

　　我還是很累就是了，畢竟我懷疑我竟然必須要在課程前一天才有機會製作作品集，在前兩天我要管其他的事情，老師還希望我們去嘗試各種不同的紙材，並直言設計師不懂紙材很奇怪，我們不是媒體相關科系嗎？

　　這是一堂必修課程，我們要製作一款能遊玩的 3D 遊戲，我這邊盡量避免講出太直接的名詞，所以我稱之為課程A，應該只有同學校的學生能知道，不過那就算了。

　　我們要進行虛實整合，跟現實有的東西進行整合，於是學校設計出了一個他們認為很有趣的主題，也就是把大學校園建置出來，並為之設計一款遊戲，在評分的時候，竟然是用有沒有印象來選企劃。

　　從一開始的學校會甄選企劃，再到學生自行選擇企劃，最後變成學生組內討論後統整一份企劃，整個流程轉變了三次，評分的標準也沒有講清楚，整體都圍繞在學校想要什麼東西，而不是怎麼樣的遊戲才是好遊戲。

　　學校會希望我們能在遊戲中呈現大學的特色，於是老師在台上講述關於這款遊戲希望能滿足地特色時，我們發現老師竟然沒講出多少大學的特色，有一些東西根本就不能算是特色。

　　學校會希望我們能使用非主流控制器來製作遊戲，只要是常見的滑鼠或鍵盤都不可以使用，甚至手機也不能使用虛擬搖桿（觸控），用這些方式來製作遊戲已經不容易了，還需要跟大學的特色相關。

　　當然，學校會租借設備這一點很好，並且可以使用學校一些比較高級的遊戲設備，像是 VR 頭盔與 Arduino 控制器，雖然我懷疑大多數的遊戲設計相關科系都有，雖然租借的器材有些地方壞掉了，不過至少這一塊我還是能接受。

　　每一週老師會來看看各組的進度，並且提供意見，我們到現在還是不知道學校是怎麼評比，也不知道每堂課的成績是怎麼打分數，老師似乎只在乎能不能把遊戲做完這一點，好不好玩不重要。

　　每一位老師給予的意見都彼此矛盾，三位老師中只有一位老師給予的意見是真的能製作看看的意見，然後這位老師是業師，其他的意見不是難以想像就是難以製作，討論的時候還常常認為這是你們應該要製作的進度。

　　最近會徹底灰心的一次，是在期中發表後老師給予的一項意見，也就是我們要把控制器製作出來，並且在 Unity 上運行，跑完一個完整的遊戲內容，這其實就是這堂課期末的要求，我知道，是我也會覺得這樣的組別讓人放心。

　　身為設計相關科系，畢業的專題製作這堂課程才是最重要的一堂課，遊戲組的專題製作是從大三下開始製作，學校規定一組只能五人，然而競賽與展覽都沒有這項規定。

　　似乎是因為前一屆的製作狀況，老師對於遊戲能不能製作完成這一點非常的執著，把目光放在了完成所有企劃上面，似乎認為前一屆學生製作狀況不佳，是因為企劃沒有完成。

　　從遊戲企劃摘要到遊戲特色、從世界觀到關卡設計、美術風格、測試原型的製作，老師會希望我們能在大三下的這堂專題把企劃全部完成，如果以外行人的角度來看，這聽起來沒什麼問題。

　　然而實際上，遊戲製作最初的階段是摸索遊戲好玩的地方，遊戲機制是不是好玩，玩家有哪些事情可以行動，這才是遊戲製作最重要的東西，這幾點老師都不太重視，只是盲目的追求「製作效率」這件事情。

　　遊戲好不好玩不重要，我沒聽老師說過任何一句遊戲要怎麼樣才好玩，卻常常聽到進度要快，否則前一屆的學長姊目前都還沒做完，對於遊戲設計與製作的環節，似乎是像堆積木一樣，趕快把積木堆高就對了。

　　這份遊戲的地基，導師就不是特別在乎，唯一的一個要求竟然是快速的把企劃完成後直接定案，不能修改成其他遊戲，也就是如果我們設計了一款非常爛的遊戲機制，我們似乎也要咬咬牙做完。

　　雖然有說可以拆組，或是這一次的專題可以試水溫，然而我完全沒有感受到學校是這樣思考，似乎這個組別就是一定要持續到畢業製作，雖然因為對學校有一定了解，所以組團的時候有再三強調，但還是很心寒。

　　我很累，老實說我認為自己是一個精力比較旺盛的學生，我能很有動力的處理各項事情，並且在任務到來的第一時間處理問題，如果有新的靈感出現，我也很願意跟同學一同挑戰。

　　我甚至會重複提之前跟同學討論到有趣的靈感，例如遊戲分析錄製成影片作為資料庫，未來有機會可以上傳，這一點也是在討論出來後，我常常提出來才成立，現在的效果也依然不錯。

　　我準備要睡覺了，明天要處理課程Ａ與另外一個付費專題，如果實習有狀況也要臨時抽調出來製作，作品集因為要列印，明天也要完成五成左右，我怕我太晚會導致明天沒精神製作。