《學怨鬼故事．動態特輯》—〈暑假作業〉
閱讀時間約 1 分鐘
🔈觀賞時請搭配音效更能增添臨場感。
本作品包含部分血腥、分屍、密集恐懼、刺激性畫面，
孕婦、年邁者等心理承受能力較弱的讀者，請謹慎閱讀。
此次參加了2023年LINE WEBTOON的《學怨鬼故事．動態特輯》
第一次透過動態軟體製作條漫，在畫面上增加了動態效果與音效、背景音樂等，十分有趣的新嘗試。
這次的短篇〈暑假作業〉(上下篇分別刊載於《學怨鬼故事．動態特輯》的第7 & 8回)裡，短篇內含有分屍與密集大量蟲等較為刺激畫面的橋段，還請大家斟酌觀賞，謝謝大家的閱讀!!
♦全篇閱讀網址
♦角色介紹
座號:04
座號:12
座號:16
苟岱:因開場緣故，故取相似音
♦故事簡介
三人合力殺死曾霸凌過自己的人，卻反遭霸凌者冤魂復仇的故事。
非常感謝大家的閱讀。
再次提醒因本作品包含部分血腥、分屍、密集恐懼、刺激性畫面，孕婦、年邁者等心理承受能力較弱的讀者，請謹慎閱讀。謝謝大家!!
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本篇參與的主題策展
這病人住進加護病房的時候，其實就已經敗血性腦病變，都不會動了，可是護理人員們卻發現每天晚上的某個時間，他的右手就會突然舉起來去掐自己的脖子，力道之大，得他們兩個人阻止才壓得下來，到最後不得已只好把那隻右手給約束起來，但只要時間一到，那隻右手就會開始拉扯欄杆像要再舉起來一樣⋯⋯
那男人拿了張黑白泛黃的照片給我，畫面拍攝的是一農舍場景，有竹簍、木桶，還有曬衣竿，尋常鄉村背景，熾熱的夏天，兩個小男孩穿著汗衫在庭院內玩耍，他們人手一把木棍，抬頭望向那顆在空中被拋擲的西瓜，像在比賽誰能在降下的瞬間精準地剖開一樣。
畫面最前方站著另一個男孩，從形貌來看一眼便能看出不是本地人，他穿著
網路上流傳過幾個有關恐懼的心理測驗，列出四扇門、四種森林或是六個隧道，讓人選感覺最恐怖的，根據所選的答案分析你正害怕或逃避的是什麼，乍看答案會覺得好準，不過當你細讀每一扇門後就發現，其實每一種都怕，如選冰窖的是害怕失望和受傷，難道他不害怕選荒廢樓梯間的死亡，或破敗小木屋的窮困？
眼前什麼也沒有，只有掛在衣架上兀自顫動的衣袖。
他在說話。
她在說話。
「抓住他吧，結束這個遊戲。」好像有人在我耳邊這麼說。
但是，是要抓住什麼？結束什麼遊戲？
我看見了。
一襲白影在我眼前晃呀晃著。是目標物，他正漫不經心地躍過一張木頭椅興奮地大叫。
師傅拿了一根長長的，不知道什麼名稱的通便工具走進去跟馬桶奮戰。過了一會兒，「啊！這是啥？」廁所裡傳來師傅的驚叫聲，我們急忙前往廁所查看。打開門，見到師傅撈出來東西，我們同時衝出去嘔吐……
喂，小哥，你老實告訴我，這房間乾淨嗎?不過問你們這種房屋仲介也沒用，不乾淨你也不會說，不然怎賺得到仲介費呢?我告訴你，我租房子那麼多年，八字輕甚麼都遇過，你不信邪?那我跟你說一個故事。
那年我大一，卻沒有大學新鮮人的自由與快活，因為家中經濟無法供我念書，我只靠微薄的獎學金和
這病人住進加護病房的時候，其實就已經敗血性腦病變，都不會動了，可是護理人員們卻發現每天晚上的某個時間，他的右手就會突然舉起來去掐自己的脖子，力道之大，得他們兩個人阻止才壓得下來，到最後不得已只好把那隻右手給約束起來，但只要時間一到，那隻右手就會開始拉扯欄杆像要再舉起來一樣⋯⋯
那男人拿了張黑白泛黃的照片給我，畫面拍攝的是一農舍場景，有竹簍、木桶，還有曬衣竿，尋常鄉村背景，熾熱的夏天，兩個小男孩穿著汗衫在庭院內玩耍，他們人手一把木棍，抬頭望向那顆在空中被拋擲的西瓜，像在比賽誰能在降下的瞬間精準地剖開一樣。
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他在說話。
她在說話。
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但是，是要抓住什麼？結束什麼遊戲？
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王多多的點評
「Faker是我們的處境，他是LPL永遠繞不開的一個人和話題，所以我們特別渴望在決賽跟他相遇，去直面我們的處境。
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面對易混淆convoy及convey英文生字時，可以用conveyor belt sushi （迴轉壽司，旋轉壽司）、bon voyage（旅途愉快，一路平安）及convoy fleet（護送艦隊）三個生活實用美語，幫助自己釐清convoy及convey不同處。
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我在看這本書之前，一直對於「整理收納」的想法就是把不要的東西丟掉，有需要的留下。再來就是把物品歸位就好。
但我相信你一定會跟我一樣，在整理房子的過程中花最多時間就是在回憶為什麼會有這樣物品
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學校不敢教，這標題夠聳動。什麼學校不敢教呢？是沒有時間教？不會教？不該教？還是真的因為時代或者什麼樣的因素不敢教？
作者基於預先設下的幾個標準，2000年以前發表臺灣文學、有些課本不教的性質、有一點文青味的。而選出來的作品，不全都是狹義的臺灣文學，但我認為都是廣義的臺灣文學。
中間有一個段落，是非常
學而不思則罔；思而不學則殆。
行而不思則莽；思而不行則怠。
＊＊＊
沉悶的生物學定義「界門綱目科屬種」。
有趣的生物學發現「我們都是死剩種」。
＊＊＊
用以致學。
身處在步調快速的台北，車水馬龍的街道、科技的轟炸，每一天都覺得自己快被逼得喘不過氣。
不知道你有沒有過這種感覺，好像自己不屬於這裡。
這真的是我適合待的城市嗎？這真的是我身處之所嗎？我好像一刻都不屬於這裡。既熟悉，又陌生。
讓我更害怕的事情是我活在這個世紀。
米契爾·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）《學習就像終身幼兒園：打造Ｘ人才，培養創意思考者的4P新教育》
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《學做工》是本文化和民族誌方法學的里程轉向，同時也是二十世紀勞工階級問題、現代教育社會民族誌奠基之書，可以說直到現在依然對於勞工探討有很大的貢獻。內容以研究員保羅威利斯以一所全男校的工人階級學子為研究和訪談對象，採取長達多年的觀察與深度訪談和接觸，而完成關於二十世紀英國勞工對於階級和選擇工作的探討
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