學會許多事，是時間與能力的產物。
能力需要發展教導、而時間需要等待與耐心。這當中親師合作是必要的，
每天的一來一往，不論是透過聯絡簿、訊息、或面對面，
都在累積著彼此的信任。
而信任最後能產生的就是，
我們逐步的看到孩子在我們的合作當中，
有了進步的樣子。
課程真的走得緩慢，
不只是水晶家，每一班都是這樣。
原因就在於核心。
永遠都不要想要去追趕、去催促你想看到的成果。
因為催促追趕，所讓你看見的，都很可能不牢固。
而孩子的學習不會停在某個點，讓你看見你就安心了。
孩子們的學習都是不斷地繼續發展的一種模式。
縱使中間階段會有停頓，那也不用太擔心。
因為孩子在自然而然的發展中，
會有一種屬於他們的速度。
同一個年齡層也有快慢，
試著去接納與尊重每個孩子的步伐，會是父母的功課。
而身為老師的我們，知道我們想要的學習境界，
是建構在哪一種情境與氛圍裡。
我們知道，大人的想要純粹是大人的。
那孩子的呢？是否要交由他們自己去探索？
我們只要能夠提供給孩子一個放心發言、表達與探索的環境。
然後展開後的討論，就會推著課程慢慢走、慢慢發展出來。
這是對的，也是我們想要的。
我們要先很安心，孩子才能夠也很安心。
如果大人很緊張，那麼孩子也會跟著焦慮不安。
這是不變的法則，共振的頻率就是如此。
今晚的班親會，大人們很專注。
我想那也是很用心的產物。
而我們知道這是必須的。
想要呈現的專業，得我們先開始，
然後獲得關注與回饋，而得到家長也願意改變的成果。
誠心誠意，會讓我們彼此在能量的互動中激盪著。
這是很感動的呀！
孩子在學會許多事，老師也是，爸爸媽媽也是。
最後，原來是這樣～
『我們讓自己進入一種經由感受而得到的感動。』對吧。
這學期走到最後第二場，
這是我們呈現專業的一個階段。
相信爸爸媽媽與老師本人，都很肯定的事。
感謝大家都在～
爸爸媽媽們很棒，
老師也是。
而蒲公英家，很有價值、很珍貴。
孩子們很幸福。
