鼓勵孩子去研究、去探索，需要時間。
當我感受了現場的聆聽，我也感受著老師正在報告的課程，
更感受著家長在聽的時候的感覺。
這些感受對我來講重要，
因為我必須確認這件事情是對的。
為什麼能夠確認這些事情是對的？
因為我看到孩子的熱度、看見孩子的喜愛與渴望。
最重要的是他們是開心的。
而開心是有意義的，
因為它會帶來學習動機、
這動機會讓孩子進入一種自動自發的學習頻率。
當然，這也必須持續不斷保持這樣的頻率。
而這些是對的。
而老師的代領、爸爸媽媽的陪伴、
以及蒲公英家的學習理念，
也必須結合在一起，那才能成為真正的學習意義。
孩子的戶外教學是孩子的安排，
這當中所有的細節，若不是透過老師的安排，
就會非常繁瑣。
因為孩子在詞彙表達還不那麼清楚的時後、
概念與意識也還不夠成熟的時候、
還伴隨著孩子還有著很大的玩興，
這時候控制力也形成阻礙。
因此，若是老師安排就會簡單多了。
而方案教學著重在與孩子的討論、
能不能有深度與廣度？它都沒有一個準則。
大部分都是隨著討論的過程中，
逐一出現的發展而繼續下去。
戶外教學去哪個地點？
什麼時候要去？跟誰去？
去那裡做什麼？
孩子的頭腦與心在感受這些提問、與討論時，
我相信大腦的連結，是不斷在運作的。
這些運作幫助孩子可以有更多的思考、想像、與創造。
成形各種意義，需要多方面的協助。
孩子在可以全語文的環境下，
普遍都能夠知道，不管是文字或圖片或閱讀，
都圍繞著目標、目的在往前走，
我們希望孩子累積的是長期記憶，
因此時間必須給孩子時間、
等待他們去完成一件大人看似簡單的事。
這結果當然是值得的。
最後孩子用他們賺的錢，
買了材料創作了一份自己的小禮物。
辦了一場同樂會，雖然是吃吃喝喝，
但這個部分我覺得也很可愛。
鼓勵孩子去研究、去探索、去實驗、去執行。
是要花時間的，
而這就是在開放教育底下很重要的作為。
孩子在中班這一年，的確養成了不少能力。
他們將帶著這樣的能力準備要進入大班了。
不知道爸爸媽媽會不會覺得時間過得太快了？
但這就是事實，一個學期個學期末末了，
我們就在班親會班中，
準備結束中班的方案課程，
及其他能力的培養。
很精彩、很可愛、還有意義的探索研究。
感謝媽媽今天的參與。
半年後班親會再見囉！
#第二棒
#珍珠家琥珀家
#愛黛兒
#泰勒絲
# 好美的班級名稱啊
