【教學分享:夜市裡的數學?!讓遊戲記憶重現課堂,玩出排列組合的歸納力】

閱讀時間約 2 分鐘
什麼是「打靶」??現代的兒童覺得陌生的字詞其實很多。不能只怪他們,數學題目的情境要與時俱進才行,有沒有「生活感」很重要。

/愛情不用翻譯,但數學需要:淺化就從舉簡例開始。/

「打靶」是什麼?今年二下的這堂課,我先開門見山的問孩子們。
現場一陣安靜。
於是我再問:「有逛過夜市嗎?」全班熱烈起來。
「有射過飛標的舉手?」
「有套過圈圈的舉手?」
「有射箭經驗的舉手?」
「有玩過空氣槍的舉手?」
問完一輪,每個選項都有人舉手。
我就順勢來翻譯「靶」是什麼。就是「目標」的意思。所以「打靶=打中目標」。
喔~喔~喔~台下一片「原來如此」的喔之聲~~~

/情境式的學習要因地制宜:過猶不及都不好,了解班級屬性適度給出恰好的趣味性。/

曾經有一年我真的畫了靶心在白板上,也用吸盤球替代射出物。結果射幾分射幾次成為了課堂重點,沒有孩子想要進行分數不重複的組合整理。時間只有一小時的佈局加練習,確實很難為孩子們。(但如果是二小時的營隊科目就PERFECT!)
今年,我決定把前輩提供的玩法再估量自己班級的野生狀態予以變形,於是本年度教學目標最難達標也最不好整合的「排列組合」單元,就在我實驗微調後,賓主盡歡的圓滿了。
每個孩子都長出自己「解決問題」的樣態。很美很美~好好看噢~

/尊重每個孩子想要產出的方式:可以合作可以獨立;可以用道具輔助也可以什麼都不要直接去寫下答案。/

在地板上討論的二人小組。在桌上整理的個人組。不想用道具覺得麻煩的直接寫一組。

/起手式就是放膽下手隨便寫:有界的題意限制下,給予無界的自由去創造結果。/

巡場個別提點每個人要觀察重點,使大家的方向不偏移,但各自卻保有自由。

/每個孩子都可以是最佳代言人:總結不一定需要老師來做,讓孩子成為自己產品的代言人。/

老師在巡堂過程裡最要做的是「肯定任何的輸出→找出問題→指點方向=/=告訴答案」!!!肯定輸出的任何結果,但也要邊為學生找到問題,使得他們得以聚焦方向不失去耐性的願意繼續向下探究。
為需要時間思考的孩子定焦在單一循環裡找出全部的結果。
讓能力強的孩子書寫在一段時間後,整理自己的卡片,分類放好看出缺漏。
由孩子來整合答案,放地板上或放桌上,邀請大家一起看出規律性,每個人都可以成為「歸納代言人」哦!

/學習的趣味性有多少取決老師的餘裕有多少:平穩身心的引導者,就有餘裕思索如何在課堂裡賓主盡歡的教與學。/

家教學生也可以玩得不亦樂呼。家長一同共學觀課也覺得這樣學排列組合真的有趣!
小哥最後也整理出自己的規律性。排好長好長也很開心找到全部旳組合。

/其他的什麼「數學課程」也來一點吧/

/同場加映-數學X美術/

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我心中想望教育理念實踐場的縮影,都在這些圖文裡。即使停更,但現場自己還第一線行動著!在這個AI社群過曝的時代,高品質的陪伴有方向性的觀察孩子特質給予適性的引導,是無可取代的珍稀。如果剛好妳和我在乎一樣的事,數學力的啟蒙是我的強項,我在這之中盡可能的給予上述我想要實現的一切~請與我相遇。
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/如何能再有趣一點啊:關於九九乘法表/ 《童里》的繪本,是我的心頭好,在心裡有個小心願,想把我喜歡的童里所買到的繪本,在自己的數學教室裡發揚光大才好! 這些在市面上不易被看見的繪本,蘊含著許多趣味與巧思,保有著要喜歡才能分享出去的心情,【數學X繪本X手作】第一發→《歐陸繪本裡的數學課》啟動啦!
用自己喜歡的方式表現自己的想法,或許在體制內大多數的時空裡無法被滿足,但我很希望在壓力之下的所有孩子會有一方可以自由伸展的所在,在那裡感受自己也可以閃亮亮。自己並不是不在意學習成效,而是會把個人特質的發展看作最重要於成績之前要盡力去了解的事。 適性又提供支持方案讓彼此都能互相增能在教育現場裡。共勉。
生命就是盡情的在發展祂自己而已 所有行為背後都有一個重要的理由 孩子做任何事情都在學習,因為都在啟動他的大腦!孩子經常在你希望他做功課時沒有做卻忙著做另一件事的那件事,可能就是他在啟動他大腦裡最優勢的能力!如何適性引導協助他完成現實生活裡的待辦事項呢......
為配合數學創新乘法桌遊需要的教具-八面骰,搜尋後決定用自己理解的方式拍成自己覺得適合初學摺的影片。 3支影片,給不同需求的學習者。:)
/師生共譜一場身心滿足的變調的協奏曲/ 全班沒有一個人被閒置,沒有一個人能量不流動。大家一起產出了自己的理解與被理解的部份,指揮與樂手間的相互理解很重要。後面是有家長在觀課的,也感恩觀眾的理解,一場好的演出需要很多人的配合與信任方能成就。我想精熟這樣的能力,讓生命的亮點都可以再次閃耀,在每個相遇中。
學習,就是從具像到抽像的過程。孩子不懂的,是被速成跳躍間遺失的知識片斷。善用工具給孩子,把鷹架搭起來,讓他們照著自己的理解速度,穩當安全清楚明白的走向答案之果。未被僵固的迴路裡,有著自由的靈感奔馳衝撞著,當孩子發現,能用更貼近自己本能的方式出招,五花八門詮釋數學→講台就是伸展台!
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