【教學分享：夜市裡的數學？！讓遊戲記憶重現課堂，玩出排列組合的歸納力】
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
／愛情不用翻譯，但數學需要：淺化就從舉簡例開始。／
「打靶」是什麼？今年二下的這堂課，我先開門見山的問孩子們。
現場一陣安靜。
於是我再問：「有逛過夜市嗎？」全班熱烈起來。
「有射過飛標的舉手？」
「有套過圈圈的舉手？」
「有射箭經驗的舉手？」
「有玩過空氣槍的舉手？」
問完一輪，每個選項都有人舉手。
我就順勢來翻譯「靶」是什麼。就是「目標」的意思。所以「打靶＝打中目標」。
喔～喔～喔～台下一片「原來如此」的喔之聲～～～
現場一陣安靜。
於是我再問：「有逛過夜市嗎？」全班熱烈起來。
「有射過飛標的舉手？」
「有套過圈圈的舉手？」
「有射箭經驗的舉手？」
「有玩過空氣槍的舉手？」
問完一輪，每個選項都有人舉手。
我就順勢來翻譯「靶」是什麼。就是「目標」的意思。所以「打靶＝打中目標」。
喔～喔～喔～台下一片「原來如此」的喔之聲～～～
／情境式的學習要因地制宜：過猶不及都不好，了解班級屬性適度給出恰好的趣味性。／
曾經有一年我真的畫了靶心在白板上，也用吸盤球替代射出物。結果射幾分射幾次成為了課堂重點，沒有孩子想要進行分數不重複的組合整理。時間只有一小時的佈局加練習，確實很難為孩子們。（但如果是二小時的營隊科目就ＰＥＲＦＥＣＴ！）
今年，我決定把前輩提供的玩法再估量自己班級的野生狀態予以變形，於是本年度教學目標最難達標也最不好整合的「排列組合」單元，就在我實驗微調後，賓主盡歡的圓滿了。
／尊重每個孩子想要產出的方式：可以合作可以獨立；可以用道具輔助也可以什麼都不要直接去寫下答案。／
／起手式就是放膽下手隨便寫：有界的題意限制下，給予無界的自由去創造結果。／
／每個孩子都可以是最佳代言人：總結不一定需要老師來做，讓孩子成為自己產品的代言人。／
老師在巡堂過程裡最要做的是「肯定任何的輸出→找出問題→指點方向＝／＝告訴答案」！！！肯定輸出的任何結果，但也要邊為學生找到問題，使得他們得以聚焦方向不失去耐性的願意繼續向下探究。
為需要時間思考的孩子定焦在單一循環裡找出全部的結果。
讓能力強的孩子書寫在一段時間後，整理自己的卡片，分類放好看出缺漏。
／學習的趣味性有多少取決老師的餘裕有多少：平穩身心的引導者，就有餘裕思索如何在課堂裡賓主盡歡的教與學。／
／其他的什麼「數學課程」也來一點吧／
／同場加映－數學Ｘ美術／
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我心中想望教育理念實踐場的縮影，都在這些圖文裡。即使停更，但現場自己還第一線行動著！在這個AI社群過曝的時代，高品質的陪伴有方向性的觀察孩子特質給予適性的引導，是無可取代的珍稀。如果剛好妳和我在乎一樣的事，數學力的啟蒙是我的強項，我在這之中盡可能的給予上述我想要實現的一切～請與我相遇。
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透過數學遊戲，孩子可以在快樂中學習數學，增強對數學的興趣和理解。這篇文章將推薦幾款適合孩子的數學遊戲，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握數學知識，提升學習興趣。
數學對許多人來說，或許是學生時期的惡夢，但其實，數學也可以很有趣！本文介紹了一個有趣的生日魔法，並透過這個魔法介紹了數學概念，讓孩子覺得數學是有趣的、好玩的，並激發了學習動機、提升了學習興趣。
這週的早會運動有一項是「套圈圈」，在開始進行套圈圈的之前，
老師會先在地板做好學習線索，像是套圈圈放置的區塊，
以及孩子們排隊做套套圈的動線。經過老師引導，
孩子們在做套圈圈的時候，就會依照老師給的學習線索確實的完成。
而老師發現，孩子們在做完套圈圈後，會把套圈圈的遊具擺整齊，
量詞的重要性
“請給我一把刀vs請給我一刀”少了一個量詞，意義就差異極大，在生活中，有些孩子對量詞的使用方式，無法真正理解，只能靠背誦或靠公式，其實只要讓孩子了解前因後果，就可幫著孩子使用量詞，量詞幫助孩子練習量感和量詞的用法，這是數學基礎中最重要的能力之一。
https://www.you
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這篇文章介紹了排列和組閤中的錯位排列和排容原理，並提供了一種相對樸實的解題方法。透過例子詳細解釋了選擇情況下的數學原理，讓讀者能夠理解並吸收。文章通過課堂上難以推敲的題目，提出了一個相對簡單的方式來解題。
圖片選自@pngtree
每週的早會運動都不一樣，
中班孩子對於運動項目的熟練度越來越純熟，
老師也會試著調整困難度去訓練孩子，
適時的教導、修正動作技巧。
這次我們做了轉身拍球的運動，
老師給的次數是五次，
因為孩子們有了數數的經驗，
所以讓輪到的孩子練習自己數。
但有孩子卻忘了數，那該怎麼辦呢
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