【教學分享:夜市裡的數學?!讓遊戲記憶重現課堂,玩出排列組合的歸納力】

2020/04/01閱讀時間約 2 分鐘
什麼是「打靶」??現代的兒童覺得陌生的字詞其實很多。不能只怪他們,數學題目的情境要與時俱進才行,有沒有「生活感」很重要。

/愛情不用翻譯,但數學需要:淺化就從舉簡例開始。/

「打靶」是什麼?今年二下的這堂課,我先開門見山的問孩子們。
現場一陣安靜。
於是我再問:「有逛過夜市嗎?」全班熱烈起來。
「有射過飛標的舉手?」
「有套過圈圈的舉手?」
「有射箭經驗的舉手?」
「有玩過空氣槍的舉手?」
問完一輪,每個選項都有人舉手。
我就順勢來翻譯「靶」是什麼。就是「目標」的意思。所以「打靶=打中目標」。
喔~喔~喔~台下一片「原來如此」的喔之聲~~~

/情境式的學習要因地制宜:過猶不及都不好,了解班級屬性適度給出恰好的趣味性。/

曾經有一年我真的畫了靶心在白板上,也用吸盤球替代射出物。結果射幾分射幾次成為了課堂重點,沒有孩子想要進行分數不重複的組合整理。時間只有一小時的佈局加練習,確實很難為孩子們。(但如果是二小時的營隊科目就PERFECT!)
今年,我決定把前輩提供的玩法再估量自己班級的野生狀態予以變形,於是本年度教學目標最難達標也最不好整合的「排列組合」單元,就在我實驗微調後,賓主盡歡的圓滿了。
每個孩子都長出自己「解決問題」的樣態。很美很美~好好看噢~

/尊重每個孩子想要產出的方式:可以合作可以獨立;可以用道具輔助也可以什麼都不要直接去寫下答案。/

在地板上討論的二人小組。在桌上整理的個人組。不想用道具覺得麻煩的直接寫一組。

/起手式就是放膽下手隨便寫:有界的題意限制下,給予無界的自由去創造結果。/

巡場個別提點每個人要觀察重點,使大家的方向不偏移,但各自卻保有自由。

/每個孩子都可以是最佳代言人:總結不一定需要老師來做,讓孩子成為自己產品的代言人。/

老師在巡堂過程裡最要做的是「肯定任何的輸出→找出問題→指點方向=/=告訴答案」!!!肯定輸出的任何結果,但也要邊為學生找到問題,使得他們得以聚焦方向不失去耐性的願意繼續向下探究。
為需要時間思考的孩子定焦在單一循環裡找出全部的結果。
讓能力強的孩子書寫在一段時間後,整理自己的卡片,分類放好看出缺漏。
由孩子來整合答案,放地板上或放桌上,邀請大家一起看出規律性,每個人都可以成為「歸納代言人」哦!

/學習的趣味性有多少取決老師的餘裕有多少:平穩身心的引導者,就有餘裕思索如何在課堂裡賓主盡歡的教與學。/

家教學生也可以玩得不亦樂呼。家長一同共學觀課也覺得這樣學排列組合真的有趣!
小哥最後也整理出自己的規律性。排好長好長也很開心找到全部旳組合。

/其他的什麼「數學課程」也來一點吧/

/同場加映-數學X美術/

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阮靖婷(婷婷老司)
阮靖婷(婷婷老司)
體制外數學教育工作者/十五年教學經歷/非科班出身/入行前數學不好又討厭小孩(?!入行後一個意外的契機決定終身投入教育並成為一個熱愛教學的數學推廣者/分享自己教學現場-實境師生對話的閃亮時刻-數學各種好玩主題分享-實踐教育觀點心得。
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