「在一段友情中，我們可能會感覺到哪些情緒？」
開心、興奮、平靜、生氣、怨恨……大家拋出了各種答案。是的，一段情誼為我們帶來的，並不總是正面情緒。接著，我和孩子們分享，我曾在友情中感受過的另一種情緒。
求學時代，我曾經有個非常好的朋友，做什麼事都一起的那種。有時候，我們會一起完成一些作業，比較擅長整理與書寫的我，常常擔起撰寫與統整的工作，但我實在太害怕面對人群了，所以由她來發表。可是，大家的掌聲，通常都只會獻給發表的人。而樂觀開朗的她，也比較容易受到班上同學和老師的關愛。而我常常覺得，心裡升起一種乾乾澀澀的不適感。
那是什麼？
「是『嫉妒』」一個敏銳的男孩答道。
是的，我不覺得自己有比她差，但我沒有辦法像她一樣，得到眾人同等的關注。她的光芒讓我感覺嫉妒。
這堂閱讀理解課，我們閱讀的繪本《城市裡的提琴手》，是兩個好朋友的故事，也是一個關於嫉妒的故事。
年邁的小提琴手海先生，發現自己演奏的過時樂曲不再受歡迎，心灰意冷決定退休。在一個偶然的夜裡，他發現與自己形影不離的小狗雨果，原來也熱愛音樂，並且才華洋溢。最好的朋友，最忠實的粉絲，小狗雨果似乎擁有比自己更燦爛的可能性，到底該不該讓小狗雨果離開他，去追尋美好的機會與夢想呢？海先生的胃部絞痛，各種激烈情緒在他心底此起彼落地大聲呼喊。
這堂課的討論中，對孩子而言較為困難的，便是去試圖海先生的情緒變化和變化背後的原因。例如這題：
海先生看到鄰居陶醉於雨果演奏、以及雨果抬頭向他徵詢是否可以加入巡迴演出時，都「感到胃部一陣絞痛」。想一想，請問你覺得，是怎樣的心情和感受，導致海先生胃部一陣絞痛？
而透過引導以及小組討論，他們給出了這樣的答案：
「他為雨果開心，但又因為雨果的離開和才華，又傷心又忌妒。」
「和雨果分開會很傷心，但不讓他離開，又覺得自己限制了他。」
我暗自驚嘆，故事裡海先生幽微的心情，竟被看似天真無憂的孩子們溫柔理解了。
這也是閱讀的力量呀。在故事裡面，練習理解一個人類所能擁有，既複雜又美麗的心緒。有一天，帶著這樣的理解，他因此能夠接住某顆墜落的心──無論是他人的，或者自己的。因此，我們總是希望，來到喜閱樹的孩子，能夠培養出理性與感性並行的閱讀理解能力，並帶著這樣的能力，認真閱讀世界，好好感受生活。
微雨的秋涼裡，和大家分享《城市裡的提琴手》這個繪本，簡單文字與優美插畫，適合陪伴孩子一起閱讀和感受；也適合一個人沉浸其中。或許，你們也會和我一樣，雖然不懂音樂，但在閱讀時候，心底總是迴盪輕柔提琴聲，如同這個故事，苦澀但溫暖。
