晚上睡覺前，女兒聊起學校的事
「媽媽~我覺得自然老師都針對我！」
「怎麼說?」我充滿疑惑，女兒功課不是特差也不特好，也不是調皮搗蛋的孩子，哪來的針對?
「我上自然課聽不懂，只是問一下同學問題，老師就說我在講話，把我叫起來罰站，課後還把我跟同學留下來叫去罵。老師翻開我上課的筆記本，發現裡面寫：自然老師很討厭。老師就氣得拿課桌椅斷掉的椅子腳拍桌大罵，還沒收我的筆記本....」
說著說著，回想起當時的情境，女兒哭了出來。
「妳當時一定很害怕吧?老師是男的還是女的啊?」
「男的，我跟同學就馬上被嚇哭了啊！」
當媽媽的聽到這裡，既生氣又心疼，我們在家都甚少大聲斥責威嚇孩子；更何況對方是動怒的男老師，手上還拿著粗壯的木頭棍，拍桌的聲響應該也是頗大，光想像那畫面，我都覺得驚恐，何況小四的孩子！
我擔憂著孩子心理會不會受到傷害，以後上自然課就害怕，充滿不安與恐懼。我也生氣老師的情緒失控，怎麼可以這樣威嚇學生！當然孩子本身也有點錯，也許女兒避重就輕，放大了老師怒斥的那部分。
我察覺內心翻騰的複雜情緒，先停頓了一下，跟女兒說：「你那時候一定很害怕跟難過吧?!」
女兒點點頭，情緒被同理，從小聲啜泣轉為放聲大哭。
我心疼的抱著她說：「沒關係！媽媽在，媽媽陪你！」
以前，我可能會說：「不要怕，媽媽幫你跟老師說。」但學了薩提爾之後，明白所有的情緒都應該要被接納。叫她「不要怕」是在壓抑情緒，叫她不可以害怕，這反而會讓她的害怕被隱藏起來，哪天碰到類似的情境，害怕就會加倍的出現。孩子可以害怕、哭泣、失望、難過...，就跟快樂的情緒一樣，做父母的只要陪伴支持就可以。當孩子的情緒被接納後，才能有勇氣跟力量去自己面對問題。這才是健康的處理方式。
哥哥在旁邊聽到妹妹被老師嚇哭，氣憤的說：「是哪一個自然老師?你應該去跟你們導師說啊！不然我改天去學校幫你跟生教組長說！我認識生教組長！」
我跟妹妹說：「你看哥哥多愛你，捨不得你這樣被罵哭...」
接著轉頭跟哥哥說出我的擔憂：「但是妹妹這學期還要上自然課耶！這樣跟自然老師關係弄糟，她後面上課會不會都被找麻煩啊?!」
深怕孩子被老師貼標籤，但又覺得不處理會讓孩子畏懼上課，有點猶豫跟掙扎。
「你希望媽媽怎麼幫妳?妳想要跟導師說嗎?」讓孩子決定她想要怎麼面對問題，這是訓練她思考與判斷。
女兒哭著點點頭：「可是我不敢說...」
孩子可能自知理虧，也擔心被數落責備。
「需要我幫忙嗎?」
女兒點點頭。
我說：「這樣好了，我傳訊息給導師，請她協助了解整件事情；那你自己上自然課也規矩些，別讓自然老師有機會找你麻煩，這樣好嗎?」
「好~」
女兒情緒漸漸平復，和哥哥在漆黑的房間裡說著、聊著，含著淚笑了。
我平復自己的情緒後，思索著，怎麼處理可以不傷害到女兒和自然老師，又能把女兒的心結解開。女兒的導師溫柔而明理，平日總是能看見女兒好那一面，傳訊回饋給我，相信她應該能妥善處理這件事。
拿起手機，思考著怎麼寫比較好：「老師好~女兒最近在自然課有些狀況，被自然老師大聲叱責，感到驚嚇和害怕而不敢上課。可否請老師側面了解狀況？！麻煩了～謝謝您～」
刻意不寫太多，是希望老師可以直接問當事人，會比較清楚明白整件事情的狀況。畢竟，我也是經過女兒敘說才知道，角色立場再加上可能不小心放入自己的觀點與想法，轉述恐怕會讓事情失真，也容易誤導老師的判斷。
後來老師回覆我：「媽媽好，剛有跟孩子瞭解，先給孩子一些心理建設和建議，自然老師部分，我再關心一下，媽媽的意思我明白，妹妹明天上完自然課我也會再瞭解。這件事這陣子會持續注意，有其它情形再請媽媽告訴我。」
那天，放學回家，我問女兒：「你的自然課怎麼樣了?」
女兒一派輕鬆：「下課後，自然老師把我跟同學叫去，說這是最後一次留我們下來談話，然後把我們座位分到教室後面的第六組去。」
「那你還害怕上課嗎?」
「不會了！導師有跟我說，她會跟自然老師溝通，然後叫我上自然課不要跟同學說話，有事下課再說。不要惹自然老師不開心。」
看著女兒的笑容，我知道她沒事了！但為娘的我可是為此事讓自己糾結燒腦，也算學習到，替自己上了一課呢！
