《國語日報》近期推出了一個熱門話題徵稿－－班規公布欄。我們可以引導學生透過這個題目對既定的班規進行反思，同時打造法律素養與公民意識，並且培養議論和思辨技巧。
- 適合對象：國小中年級、高年級
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《國語日報》近期推出了一個熱門話題徵稿－－班規公布欄。
這是一個非常有意義的題目，怎麼說呢？我們都知道，應該要趁孩子年紀還小的時候，為他們培養法律素養，了解什麼樣的言行必須負擔法律責任；否則等到他們成年，積習難改，因而誤觸法網，我們大人也難辭其咎。
不過，儘管我們可以把艱澀難懂的法律條文簡化，落實到孩子的生活中，讓他們在潛移默化中養成法律素養。但畢竟訂定法規、修法及執法……等工作距離他們還太遙遠，根本難以理解也無從參與。
那麼，該怎麼樣讓他們在學生階段親身參與訂定符合公眾利益的法規呢？當然就是從他們每天一踏進教室起，便得遵守的班規下手囉。
大多數班級的班規都是由老師制定，要求該班學生遵守。要留意的是：不只是白紙黑字貼在布告欄上的才叫班規，老師耳提面命一再宣導的規定也算是班規。
由老師單方面制定的班規自然不一定合情合理，因此，我們可以引導學生透過這個題目來進行反思，同時打造法律素養與公民意識。
根據徵稿的說明「請寫下你班上獨一無二的班規，還有它給同學什麼影響？」所以，這個題目其實很好處理，不用想得太複雜，只要運用簡單的３Ｗ架構（是什麼、為什麼、怎麼樣）就可以交待得清楚明瞭：
- 是什麼（What）
班上獨一無二的班規是哪一條？ - 為什麼（Why）
為什麼要制定這一條班規？是不是曾經有人做了什麼危害公眾利益的事？請舉例說明。 - 怎麼樣（How）
自從訂了這一條班規之後，違規的情形是否有改善？班規還有什麼需要改進的地方？
文章架構不是問題，但該選擇哪一條班規來發揮呢？有一個孩子，他們班上有一條很特別的班規：
每當有同學被老師責罵時，其他人不准盯著他看或是嘲笑他。
原來，以前時常發生有人惡意嘲諷受罰同學，因而造成爭執的事情。於是，老師訂了這一項規則，請大家給這些情緒已經很低落的同學基本的尊重。
這一條班規的確是獨一無二，有很大的發揮空間。然而，並不是所有的班規都這麼獨一無二，絕大部分都是上課禁止交談、禁止在教室奔跑、禁止拿掃除用具打鬧……之類常見的規定。
如果孩子班上的班規像這樣子毫無特色的話，難道就不能寫這一篇文章了嗎？－－沒問題，當然可以！
我們不妨換一個角度來引導這些學生：班規沒有特色，那我們就大力描寫「它給同學什麼影響」，說不定也可以寫出新意。試試看，帶孩子想一想：你們班上的哪一條班規，具有以下兩點特質之一？如果某一條具有其中一項特質－－恭喜你！找到了一個可以發揮的題材。是哪兩個特質呢？
