關於帶孩子們一起挑戰任務，其實我的想法是？
一直以來，我都有個想法，所謂的「自我價值感」究竟為何？一個人，該怎麼在自我生命的學習中以至於群體裡，感受所謂「我是一個有價值的個體」這個學習。而這個「有價值」，若是只有社會世俗的條件供給與賦予，那在社會群體改變不了的無形階級下，難免讓許多人陷入自我迷失與自我認同的窠臼，然後產生的後續生命議題，低潮撞牆，其實都根源與此。阿德勒說，我們每個人與生俱來都是帶著自卑感的，但正因為擁有這種自卑感，於是我們才有動力想成為更好的人、超越自卑。記得自己第一次讀到這個觀點時，我真想起立鼓掌，感受實在強大，因為他著實將一個負面、沉溺不動的狀態，翻轉了。沒錯，無關乎別人，沒有誰逼迫，我們生命的動力都來自於想要讓自己更好。於是你的自卑、你的情緒即是你存在的價值，一點都不負面，我會說是一個「閃亮的自卑」。
其實，每批孩子進到我的生命來，第一課，我都會帶他們看到你是誰，你可以是誰，你可以不是誰，你只是一個誰嗎？這樣的思辨歷程。為的就是，我認為一個孩子要知道自己為何而學、甚至是為誰而學，「我是誰」「我可以是誰」這樣的基石不能少。於是，從成為教育工作者以來，我一直有個想法。我想帶孩子們給予，用自己本就有力量與能力給予。這個「給」的出發點並不是任何物質，而是一顆心、一朵善良、一分祝福、一個能量，一個我知道「只要我願意我一定可以傳遞的美好」。我試想，如果孩子們真的能從這樣的心念、行動具體感受，那這個「我」可以長出的，或許不僅是「自我價值」、「自我認同」而已，而是更美麗的無限吧！
所以這學期，我在班上成立了「美好無限公司」，招募了一共13位員工，我們提了兩個提案計畫，要走出教室，傳遞美好。孩子們的想法從一開始的無俚頭到形成一個可執行的方案，老實說，我很驕傲。當他們開始從嘻哈玩笑到把他人的五分鐘看成一個很重要的事，他們就長大一些了。當他們開始思考自己能給最棒的不是物質，而是心，他們就能發現自己了。
這是一堂找自己的實驗課。雖然我真不知道這樣的實驗，會帶這群美好無限公司的全體員工走到哪裡，但，我，是這麼想的，無論如何，我們知道現在自己在哪裡。
