孩子,做個完整的自己!

2023/12/11閱讀時間約 2 分鐘

最近孩子們總是會猝不及防的帶我走向他們的內心。

今天,國中男孩因為一個上週請假的補課誤會,提早來到教室,我驚訝的寒喧幾句,關於上週的段考。男孩說:「我考得爛透了!」 我知道他的口氣,不是謙虛,更多的是懊悔與擔憂,因為我認識的他是個極為認真、負責的孩子。我打算安慰他的低落,隨口玩笑,說了句:「看吧,是不是上週白請假了,早知道就來上課。」沒想到,男孩認真回應:「如果沒請假在家複習,我應該更慘!」從這句話,我知道他認真看待考試的心,便不敢再投以輕鬆,結束了對話。

爾後,從他身旁走過的我,看到他拿起了自己缺課的講義,正是這學期帶孩子們用心理學角度探索自己的榮格專題。他說:「老師,這個我沒上到,我不懂。」我說:「走吧!進教室,老師簡單跟你說一些概念!」一坐下來,不等我開場他直接說,我覺得我很像「孤兒」,然後一隻手正比著講義上12原型人格的訊息。「我其實有很多覺得自己很負面的想法,我也不太知道為什麼要一直為了考試讀書,我也覺得為什麼要活著,我甚至覺得沒有人理解我,我也很孤單,然後爸媽總是期待我做不到或不想做的事。」他劈裡啪啦的跟我說了這麼大量關於自己的訊息,我其實有點來不及反應。我說:「那你喜歡這樣的自己嗎?」男孩說:「其實不太喜歡,我覺得我想太多、太負面了,但現在的我就是這樣。」

「老師先跟你分享榮格看待人的想法吧!」於是,我開始說明榮格對於「意識」、「潛意識」、「集體潛意識」的圖表,然後當我話題又回到12原型人格、談到每個人身上會同時存在著不同原型人格時,男孩冒出一句:「所以這是現在的我,但也只是某一部分的我?」「可以這麼說!每個人格也都會有正向與負向的特質展現,『孤兒』雖然一直在找尋歸屬感,但他的細膩、敏感,是他現在最大的力量,如果你願意喜歡『他』。」我看著男孩的眼睛,說完這段話。我記得,他放慢速度,看著我大大的點了兩下頭,「我好像…知道了。」我這才明白,其實從他與我唉聲分享考試狀況時,他便希望,在這世界有人能傾聽。我很慶幸,我聽到了。

下課,我拍拍他的肩說道:「會過去的,每個成長階段的自己,都會混亂,但都是過了,就會好一點了。」他回應我:「對啊,我好像該樂觀一點!」然後,我給了他一個姨母笑,真心的。

#一兼難忘的對話#青春期的孩子們

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「與其做個好人,我更寧願成為一個完整的人」-Carl Gustav Jung


    Angelaliu
    Angelaliu
    我是一個熱愛教育的專題X表達教師,享受著和孩子們互動的一點一滴。 我也喜歡旅行,感受著和世界對話的字字句句。我們是一,我們都是獨特且美麗的一,我們也集合成為一,於是有了【一兼教室】。分享我的教育想法,一起感受世界的美好。
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