20220411兒童美語工作日誌：一年級和二年級考試
- 一年級就算用PPT先讓他們練習考卷練習過一次，也都告訴他們答案了，關於寫出相對應的字母大小寫和依照順序寫出字母這兩個大題，他們還是不熟悉，也搞不清楚狀況，會一直舉手問老師這怎麼寫。
- 對於一年級來說，寫練習卷的時間太少，對二年級來說，寫練習卷的時間太多。
- 下次考慮一年級用學習單的方式來計分，讓他們可以真正學到字母正確的寫法才是比較重要的事情。
- 聽學校行政人員說，下學期的雙語政策要正式實施，預算已經下來了，所以我自己推論我未來的工作機會還是有的，只是看學校部分覺得我表現如何，要不要繼續用我而已。
- 要再找時間加強自己的外語能力，如果要走這一條路的話。雖然現在還不太確定自己的職涯規劃究竟是甚麼，但以現實面來說，這是我目前能夠找到鐘點最高、時間最彈性、地點可選擇的工作。要感恩。
- 一年三班和一年二班比較沒有那麼熱絡，氣氛需要再炒熱或者帶動唱可以再多。
- 今天去體驗校園內的教師群瑜珈課的時候，遇到其他國小的英語老師，忍不住打聽他們用的版本是甚麼，是南一Hooray，我發音成「糊瑞」，但她發音成「何瑞」，又再發音一次想糾正我，可是兩個o不是發「ㄨ」的音嗎？我等一會兒要來查查看，或者打電話問native speaker正確的發音是甚麼。
- 一天內收集了四個班級的練習卷要批改，還有五年級的兩個班習作尚待批改，啊，鐘點教師能不能有加班費啊？我想太美。
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
接續上一篇文章，想想看，之前學習英文的時機是在國中的時候，然後在高中達到一個相當的水準，這樣的學習時間是六年。而現在的小學生有從一年級就開始學習英文，到了小六也能有基礎的程度，並且能在小學階段就引發閱讀英文讀物的興趣。而有的小學生透過補習班課程，能夠在六年的學習後，達到相當於高中程度的
步驟一：對我指定的Paper寫 1-page Report，7天內提交 步驟二：與我一對一面試30分鐘 從步驟一，我可以看出這個小朋友的寫作與表達能力， 也可以看出這個小朋友是「做題家」「九官鳥」， 還是有自己想法，想要一個舞台去實踐的人。
時光飛逝又來到了這時候─孩子剛考完下學期期中考的這一刻。
2號目前才小一，所以這次考試算是他人生中的第二次大考 (上一次是上學期的期末考)(聽說現在有的小學把一年級小可愛們的大考挪到下學期才開始，是為了讓他們多做一點準備嗎？)(還是只是讓家長們多一點時間裝備自己承受晴天霹靂的震撼感?)，
看著政府如火如荼在推「雙語教育」我身為英文老師，心中是有些不安的，我樂見教育主管機關重視語言教育，但沒有配套措施，為雙語而雙語根本是急就章的政策。
首先小學階段很多科目都在奠定基礎能力，全英文教英文尚可接受，但用英文教數學？用中文教數學，小學生都不見得學得會了，更何況誰能保證數學老師的英文夠好，或
教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
今天的任務是幫小一、小二生複習注音1.5小時。雖然主負責老師有事先提醒，但同樣的狀況：上多久、用什麼教材、有沒有作業，這群孩子(混齡)學到哪、以往老師都怎麼上，我竟然要到現場問小朋友才知道。「每一次來的老師都不一樣」、「老師我們可以玩上次那個老師的遊戲嗎」、「老師贏的人可以拿到獎品嗎」「老師
你好奇國小六年級孩子的寫作程度嗎？來唯哞老師班上的孩子平時的詞語接寫作業吧！
視孩子本身程度的不同，採差異化練習，分為三種完成方式：
從小學三年級升到四年級，課程的不一樣尤其數學的除法。我總覺得老師教太快，我在課堂上根本追不上，聽不懂，可是看看周圍的同學，大家似乎都明白。我不好意思舉手發問，只好一直問坐在隔壁的同座。還有馬來文居然有兩張paper！
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