這只是一個成功的「誤解」
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日前剛結束一個課程，一起上課的同學私下問我有沒有做筆記？能否借他參考？
從小我就是一個不愛唸書也不會唸書的人，這不是我擅長的事，更不要談學習的過程我會做筆記。
這幾年學習薩提爾的歷程，讓我比過去的自己要認真許多，主要是因為我太喜歡了，也因為它真的幫助我很多。
於是在學習中我才開始重視要做筆記這件事，於是慢慢有點習慣上課時裝裝樣子做做筆記。
隨著年紀漸長，忘性開始變得較好，上課倒也不是因為要日後複習而做筆記，而是我為了在學習中能幫助自己加深印象，於是抄抄寫寫，就這樣陰錯陽差的養成了習慣。
這幾天的課程，同學陸續跟我要筆記，也誇讚我的用心跟認真，但是我知道這真的跟我的特質一點關係都沒有。
但我唯一有的發現是，當他第一次跟我借筆記時，我接下來的筆記就開始做得特別認真，有時自己還懷疑我到底有沒有認真在上課，還是只是「認真做筆記」，畢竟這不是一碼事。
也發現，自己還有一個動機；這個同學的年紀應該比我大，我對學習的內容並沒有掌握得很好，既然如此，就認真做點筆記，讓有心學習的人可以好好的運用，至少自己還是有些功能的，一方面也為自己種下一些未來有較好學習的種子吧。
經過這次的事件，發現有時因為自己的惰性，想要認真是有點難的，但如果為了要對他人有一點助益，反而較會願意用點心。
本打算最後一堂他也沒跟我要，我自己有做了一些簡單的筆記就算了，誰知道一早又來叮嚀我要筆記。
於是只好把握課程還有回放期限，再一次的複習跟重新整理一下筆記，雖然自己的理解跟吸收算不上多，但是我也發現自己的學習態度有些不一樣了。
但也僅止於此，可是絕不是到同學說的認真跟優秀，唯一承認的，自己是有一分熱忱跟真的想要裝著自己是認真的樣子吧。
一位佛法老師曾說：裝著裝著就像了，錯著錯著也就對了。
至於同學的欣賞跟誇讚我就欣然的接受吧～到底誰幫誰還不知道呢？（也許他才是真正的高手，而且是故意來逼我的⋯）
我想起一位自己喜歡的佛法老師所說的：人與人之間只有成功的誤解，跟不成功的誤解，所以認為我很認真這件事，應該算是一個「成功的誤解」吧！
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其實在課本上學習到的發作到底是什麼感受，我不清楚那些學霸們懂不懂，反正我是覺得當時的我不算懂
但是真的經歷，你才真的理解，雖然沒有說一定要去經歷，但是常常你們給我一種根本不願意去理解的感受。這句話你們會直接總結我 就是同理心不夠。
我說的話都是多餘。
說不清楚我早上經歷了什麼，但是我就po了一
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
透過自我進修的課程，對於自己與家人的看法產生了轉變，並意識到說服不同階段的人需要使用不同的方式。瞭解到自己的學習與成長是一個不斷進步的過程，並且深切感受到身處在進步的潮流中自己的不足與落後。
1. 認為正式學習就是全部：
- 許多學生以為只要在課堂上學習到的知識和練習就足夠。然而，正式學習只是入門，真正的挑戰在於能否在實際工作中，特別是在壓力下，運用所學並交出成果。缺乏實戰經驗的學生常常在面臨現實問題時感到無所適從，無法將理論轉化為實踐。
小時候我的數學很好，有些同學會覺得那是因為我去補習，做了很多額外的題目練習
其實我念書時從來沒有多做「超過一本參考書」的題目，那本參考書是學校老師指定要買的，我做的事就是從第一頁第一題做到最後一頁最後一題
如此而已！
這篇文章討論瞭如何透過清晰的理路和表達方式來完善論文，以及內容要點的清晰度。這些是學術研究和寫作中非常重要的方面。
某日甫下課，正在整理方才的課堂考卷，某生亦到講台前話家常，也聊到方才的小考，也聊到同儕們的可能表現；然後，某生說：「上課睡覺沒有關係，反正自己念考試還是可以考高分。」
→他覺得‘’上課聽講‘’是為了考試而已。
→他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了
→他不曉得上課聽講還可以學習到諸如：
「
筆記本對於學習重要而重要。透過筆記本整理學習內容和隨身補記靈感，可以提高學習效率和捕捉靈感。整理筆記本時，應該使用增刪找關鍵字的方式，重點找到後即可理解整段內容。整理筆記不僅提高學習效率，也篩選出真正想交流的朋友。
其實在課本上學習到的發作到底是什麼感受，我不清楚那些學霸們懂不懂，反正我是覺得當時的我不算懂
但是真的經歷，你才真的理解，雖然沒有說一定要去經歷，但是常常你們給我一種根本不願意去理解的感受。這句話你們會直接總結我 就是同理心不夠。
我說的話都是多餘。
說不清楚我早上經歷了什麼，但是我就po了一
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
透過自我進修的課程，對於自己與家人的看法產生了轉變，並意識到說服不同階段的人需要使用不同的方式。瞭解到自己的學習與成長是一個不斷進步的過程，並且深切感受到身處在進步的潮流中自己的不足與落後。
1. 認為正式學習就是全部：
- 許多學生以為只要在課堂上學習到的知識和練習就足夠。然而，正式學習只是入門，真正的挑戰在於能否在實際工作中，特別是在壓力下，運用所學並交出成果。缺乏實戰經驗的學生常常在面臨現實問題時感到無所適從，無法將理論轉化為實踐。
小時候我的數學很好，有些同學會覺得那是因為我去補習，做了很多額外的題目練習
其實我念書時從來沒有多做「超過一本參考書」的題目，那本參考書是學校老師指定要買的，我做的事就是從第一頁第一題做到最後一頁最後一題
如此而已！
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某日甫下課，正在整理方才的課堂考卷，某生亦到講台前話家常，也聊到方才的小考，也聊到同儕們的可能表現；然後，某生說：「上課睡覺沒有關係，反正自己念考試還是可以考高分。」
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→他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了
→他不曉得上課聽講還可以學習到諸如：
「
筆記本對於學習重要而重要。透過筆記本整理學習內容和隨身補記靈感，可以提高學習效率和捕捉靈感。整理筆記本時，應該使用增刪找關鍵字的方式，重點找到後即可理解整段內容。整理筆記不僅提高學習效率，也篩選出真正想交流的朋友。