高中國文教甄擬答｜108台南女中
題目：
中宜擬答：
（一）鄭用錫〈勸和論〉中認為臺灣械鬥問題的根本原因為何？從地理背景而言，他批判的是哪些在參與臺灣械鬥的人？
參考答案：
鄭用錫認為原因是「人心之變也，自分類始」，也就是將人區分為不同類別、族群，互相敵視。參與臺灣械鬥的，都是從內地播遷來臺的漢人，主要以省籍分為閩粵械鬥、同是福建省的又分為漳州和泉州的府籍械鬥。
鄭用錫認為原因是「人心之變也，自分類始」，也就是將人區分為不同類別、族群，互相敵視。參與臺灣械鬥的，都是從內地播遷來臺的漢人，主要以省籍分為閩粵械鬥、同是福建省的又分為漳州和泉州的府籍械鬥。
（二）參考甲文，請重新詮釋鄭用錫的觀點。
參考答案：
班奈狄克・安德森提出民族是想像的共同體，也就是將「我族」與「他者」區分開來，形成了族群的內部認同；鄭用錫認為就是「分類」的心，使得人們根據籍貫，想像出自己的族群共同體，而形成「閩／粵」、「漳／泉」的族裔意識，甚至根據此想像的共同體而劃分陣營、甘願為自己的族群赴死；事實上大家都是人類，是國家的良民，不宜相互區別、衝突。
班奈狄克・安德森提出民族是想像的共同體，也就是將「我族」與「他者」區分開來，形成了族群的內部認同；鄭用錫認為就是「分類」的心，使得人們根據籍貫，想像出自己的族群共同體，而形成「閩／粵」、「漳／泉」的族裔意識，甚至根據此想像的共同體而劃分陣營、甘願為自己的族群赴死；事實上大家都是人類，是國家的良民，不宜相互區別、衝突。
（三）鄭用錫認為要如何解決臺灣械鬥的問題？
參考答案：
他認為要去除分類之心，將所有同胞一視同仁。
他認為要去除分類之心，將所有同胞一視同仁。
（四）參考乙文，根據你的了解，清領時期的臺灣械鬥有哪些現實上的原因？
參考答案：
乙文提出，造成族群想像的根源不是文化上的差異，而是權力、利益上的不對等；清領時期的臺灣械鬥，較多是因為土地分界爭議、農田爭水等問題，現實的利益衝突可能才是族群衝突的主要原因。
乙文提出，造成族群想像的根源不是文化上的差異，而是權力、利益上的不對等；清領時期的臺灣械鬥，較多是因為土地分界爭議、農田爭水等問題，現實的利益衝突可能才是族群衝突的主要原因。
（五）承上題，你認為鄭用錫一文的不足之處為何？
參考答案：
鄭用錫〈勸和論〉並沒有關注到當時臺灣存在有權力、利益上的不平等問題，而只是用「分類」的心態問題提倡大家放下爭執，根本的問題若不解決，恐怕無法停止械鬥的產生。
鄭用錫〈勸和論〉並沒有關注到當時臺灣存在有權力、利益上的不平等問題，而只是用「分類」的心態問題提倡大家放下爭執，根本的問題若不解決，恐怕無法停止械鬥的產生。
（六）就你所知，臺灣現在有哪些族群？是否還有族群衝突與不平等的問題？試舉例說明。
參考答案：
當代臺灣大致上可分為漢人（閩南人、客家人）、原住民、外省人、新住民等族群。目前的族群衝突有土地正義和轉型正義問題，例如土地、礦產開發商侵佔原住民農田與獵場、以及劃設原住民傳統領域與土地所有權的衝突；新住民子女的教育問題等。
當代臺灣大致上可分為漢人（閩南人、客家人）、原住民、外省人、新住民等族群。目前的族群衝突有土地正義和轉型正義問題，例如土地、礦產開發商侵佔原住民農田與獵場、以及劃設原住民傳統領域與土地所有權的衝突；新住民子女的教育問題等。
延伸補充：
1.民視《台灣演義：台灣族群爭鬥史》https://www.youtube.com/watch?v=lysSTG-RlV4
2.李廣均：〈內外想像與族群關係：評王甫昌，《當代台灣社會的族群想像》〉
3.莊勝全：〈聆聽「聾子」的聲音：評介王甫昌著《當代台灣社會的族群想像》〉
2.李廣均：〈內外想像與族群關係：評王甫昌，《當代台灣社會的族群想像》〉
3.莊勝全：〈聆聽「聾子」的聲音：評介王甫昌著《當代台灣社會的族群想像》〉
此篇文章會顯示動態置底廣告
為什麼會看到廣告
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
你總是充滿著正能量，你總是笑臉迎人，你總是鼓勵我再堅持一下。正是因為有你的存在，我才能從醜小鴨蛻變成天鵝，我才能理解人生的意義。你是我生命中的天狼星，是黑暗中的一把火，也是我的救贖。我將會以你為目標，跟隨你的腳步，就算現在的我瞠乎其後，我也會一步步向前，朝著目標。
在現在這個詐騙事件層出不窮的時代，你是否想過，原來只要一個小小話術，就能夠動搖大家對於真假的判斷？
又是否想過，被譽為隱逸詩人之宗的陶淵明，其實也用過這招？
來吧，跟隨子逸的腳步，一起來歪解高中國文！
國文考題看似無邊無際，但是如何準備與學習，其實有跡可循，
前一篇文章〈高中國文這樣準備那樣學習 (上)〉我們討論了知識的記憶與閱讀策略與方法，這些偏向「輸入」的準備。
而這一篇我們將以前面輸入的內容為基礎，再向上進行寫作表達與歷程省思的「輸出」了！
由於從國中升上高中，國文相對其他科目，算是變動較小的一科。但也因此造成許多人的國文科，在高中的初期，都在吃國中老本，直到高三大考才發現，大量知識席捲而來時，國文成績便一敗塗地，很難在高三急起直追。
這裡將分析高中的國文學習重點與方法態度，希望讓同學們更有效地抓住國文科的學習重點。
好久沒有打文章，這一篇來聊聊高中國文的教師甄試吧!
經歷簡述
我是在大學畢業後隔年考上高中獨招，在第一間學校任教滿三年時，因為想回家鄉服務的原因，再出來考試，今年也順利考回家裡附近的高中。
備課: 站在巨人的肩膀上分析文章
筆試常見題型、如何準備?
一、中國文學史類
二、中國哲學史類
〈真愛〉出自艾西莫夫《機器人短篇全集》，敘述電腦程式「喬」為程式設計師米爾頓尋找真愛的過程。在科幻題材中加入推理成分，製造懸疑效果，結局出人意表。
關於〈真愛〉，我打算從小說情節和人物塑造兩個部分，來談談艾西莫夫向讀者提出的兩個問題：「在真愛中，外表重要嗎？」以及「人工智慧是人類的毒藥還是解藥？」
我們如果單憑「古文三十」、參考書、教科書，及國文老師課堂上的講解，去了解中國文學，腦中浮出這樣的圖像，其實一點都不奇怪！因為當初(戒嚴時代)為我們一手打造國文教育的學者們，不是輕忽這些事物的重要，就是出於某種原因，刻意將這些事物排除在外。
他們將某些事物排除在外？
是的，沒錯！
(請見內文)
我知道新課綱的改變造成很多老師業務上的提升（備新的課程、多元選修、抽離式課程等新的教學），也有很多還不成熟的地方，就像每一個政策一樣都有陣痛期，但是我覺得這是一個正確的方向，可能細部會有一些東西需要調整，但至少我覺得我們是朝著一個更好的方向前進吧！
新課綱的國文課一周只有四節，如果學生願意，勉強會有第五節輔導課，然而，因為輔導課是市場機制，學生自由選擇，因此，不能將其納入上正課來考量，而是要以開設選修的角度來設計課程，即便如此，或許也可以與正課相互搭配，以達更好的教學效果。
對此，我常在思索，國文課堂要處理的內容相當多，究竟該如何設計才能使教師
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
你總是充滿著正能量，你總是笑臉迎人，你總是鼓勵我再堅持一下。正是因為有你的存在，我才能從醜小鴨蛻變成天鵝，我才能理解人生的意義。你是我生命中的天狼星，是黑暗中的一把火，也是我的救贖。我將會以你為目標，跟隨你的腳步，就算現在的我瞠乎其後，我也會一步步向前，朝著目標。
在現在這個詐騙事件層出不窮的時代，你是否想過，原來只要一個小小話術，就能夠動搖大家對於真假的判斷？
又是否想過，被譽為隱逸詩人之宗的陶淵明，其實也用過這招？
來吧，跟隨子逸的腳步，一起來歪解高中國文！
國文考題看似無邊無際，但是如何準備與學習，其實有跡可循，
前一篇文章〈高中國文這樣準備那樣學習 (上)〉我們討論了知識的記憶與閱讀策略與方法，這些偏向「輸入」的準備。
而這一篇我們將以前面輸入的內容為基礎，再向上進行寫作表達與歷程省思的「輸出」了！
由於從國中升上高中，國文相對其他科目，算是變動較小的一科。但也因此造成許多人的國文科，在高中的初期，都在吃國中老本，直到高三大考才發現，大量知識席捲而來時，國文成績便一敗塗地，很難在高三急起直追。
這裡將分析高中的國文學習重點與方法態度，希望讓同學們更有效地抓住國文科的學習重點。
好久沒有打文章，這一篇來聊聊高中國文的教師甄試吧!
經歷簡述
我是在大學畢業後隔年考上高中獨招，在第一間學校任教滿三年時，因為想回家鄉服務的原因，再出來考試，今年也順利考回家裡附近的高中。
備課: 站在巨人的肩膀上分析文章
筆試常見題型、如何準備?
一、中國文學史類
二、中國哲學史類
〈真愛〉出自艾西莫夫《機器人短篇全集》，敘述電腦程式「喬」為程式設計師米爾頓尋找真愛的過程。在科幻題材中加入推理成分，製造懸疑效果，結局出人意表。
關於〈真愛〉，我打算從小說情節和人物塑造兩個部分，來談談艾西莫夫向讀者提出的兩個問題：「在真愛中，外表重要嗎？」以及「人工智慧是人類的毒藥還是解藥？」
我們如果單憑「古文三十」、參考書、教科書，及國文老師課堂上的講解，去了解中國文學，腦中浮出這樣的圖像，其實一點都不奇怪！因為當初(戒嚴時代)為我們一手打造國文教育的學者們，不是輕忽這些事物的重要，就是出於某種原因，刻意將這些事物排除在外。
他們將某些事物排除在外？
是的，沒錯！
(請見內文)
我知道新課綱的改變造成很多老師業務上的提升（備新的課程、多元選修、抽離式課程等新的教學），也有很多還不成熟的地方，就像每一個政策一樣都有陣痛期，但是我覺得這是一個正確的方向，可能細部會有一些東西需要調整，但至少我覺得我們是朝著一個更好的方向前進吧！
新課綱的國文課一周只有四節，如果學生願意，勉強會有第五節輔導課，然而，因為輔導課是市場機制，學生自由選擇，因此，不能將其納入上正課來考量，而是要以開設選修的角度來設計課程，即便如此，或許也可以與正課相互搭配，以達更好的教學效果。
對此，我常在思索，國文課堂要處理的內容相當多，究竟該如何設計才能使教師