友善的環境是一劑好處方-生病孩子的故事

小葳準備升上三年級了，上小三後班級重編，班導師也變動；也就是小葳需要重新適應新的老師及新的同學，她心裡擔心著同學們對自己的好奇或者驚訝，在今天安親班有人似乎故意撞了她的身體，拉扯了她手臂上的小貝殼而失控地哭泣。

小葳爸媽正準備開學前讓小葳學習使用連續血糖監測儀器，讓小葳開學之後能持續使用它而減少頻繁扎手指頭測血糖的次數；對於小葳要求拿下小貝殼的緣由不解。孩子從幼稚園時診斷出胰島素缺乏症(第1型糖尿病)，他們一家歷經了許多的學習以及挫折，更學習了#如何溝通，#如何讓不懂的人減少錯誤迷失，孩子也學會了自己注射胰島素、自己扎手指測血糖，更知道在必要時如何向老師及身邊同學求助，特別是低血糖時刻需要立即補充糖包。

這一段看來越來越順利的過程現在打起了驚濤駭浪，家長帶著小葳在暑假期間做了好多功課，也練習著開學後如何向老師說明，孩子也學習著準備怎麼跟同學們溝通，好不容易建立起來的信心因為別人的好奇而受挫。

我問小葳:被安親班同學撞到很痛嗎?她點點頭；那同學是故意撞你，或是不小心碰到?她猶豫了一下輕輕搖搖頭。我跟她確認一下說:被同學撞到了手臂上的小機器妳很痛，肯定也是嚇得不知道怎麼辦對不對?小葳點點頭。還好媽媽幫妳貼得很牢，目前看起來沒有脫落情形，而且手機也能掃描出血糖數據，這樣子妳能比較不擔心嗎?撞了小葳的孩子知道自己闖禍了，站在旁邊直說:對不起啦。

不同年齡層的孩子發展特性不同，小葳正處於能客觀的思考他人觀點、更多的邏輯思考、好奇心、責任感、社交活動，也能學習承擔責任的年齡；只是太早賦予任務或太多的責任可能導致孩童負擔太大而崩潰，而影響青少年期的叛逆、壓抑、自暴自棄、憤世嫉俗等。如何訓練孩子學習承擔責任與獨立是這個階段孩子的發展重點，我們身處周邊的人能多點『傾聽』是相當重要的。