友善的環境是一劑好處方-生病孩子的故事

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小葳準備升上三年級了,上小三後班級重編,班導師也變動;也就是小葳需要重新適應新的老師及新的同學,她心裡擔心著同學們對自己的好奇或者驚訝,在今天安親班有人似乎故意撞了她的身體,拉扯了她手臂上的小貝殼而失控地哭泣。
小葳爸媽正準備開學前讓小葳學習使用連續血糖監測儀器,讓小葳開學之後能持續使用它而減少頻繁扎手指頭測血糖的次數;對於小葳要求拿下小貝殼的緣由不解。孩子從幼稚園時診斷出胰島素缺乏症(第1型糖尿病),他們一家歷經了許多的學習以及挫折,更學習了#如何溝通,#如何讓不懂的人減少錯誤迷失,孩子也學會了自己注射胰島素、自己扎手指測血糖,更知道在必要時如何向老師及身邊同學求助,特別是低血糖時刻需要立即補充糖包。
這一段看來越來越順利的過程現在打起了驚濤駭浪,家長帶著小葳在暑假期間做了好多功課,也練習著開學後如何向老師說明,孩子也學習著準備怎麼跟同學們溝通,好不容易建立起來的信心因為別人的好奇而受挫。
我問小葳:被安親班同學撞到很痛嗎?她點點頭;那同學是故意撞你,或是不小心碰到?她猶豫了一下輕輕搖搖頭。我跟她確認一下說:被同學撞到了手臂上的小機器妳很痛,肯定也是嚇得不知道怎麼辦對不對?小葳點點頭。還好媽媽幫妳貼得很牢,目前看起來沒有脫落情形,而且手機也能掃描出血糖數據,這樣子妳能比較不擔心嗎?撞了小葳的孩子知道自己闖禍了,站在旁邊直說:對不起啦。
不同年齡層的孩子發展特性不同,小葳正處於能客觀的思考他人觀點、更多的邏輯思考、好奇心、責任感、社交活動,也能學習承擔責任的年齡;只是太早賦予任務或太多的責任可能導致孩童負擔太大而崩潰,而影響青少年期的叛逆、壓抑、自暴自棄、憤世嫉俗等。如何訓練孩子學習承擔責任與獨立是這個階段孩子的發展重點,我們身處周邊的人能多點『傾聽』是相當重要的。
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