教壇不是給你站在至高點的藉口

收到一封將近二千字的投訴信件；即便是曾經讀過千千萬萬類似的內容、多少還是被牽動一些情緒。只是這次從憤慨、無感、轉成無奈。

不知道看過多少以自己的頭銜沾沾自喜而對他人頤指氣使的例子？每次遇到都會引以為戒、若哪天再次回到教學領域不要重蹈覆轍。當然除了教師以外、很多只要是能做到管理階層及師字輩職業的極端例子我都見識過。

雖然在課堂上本來就是權力不對等，老師可以決定如何授課、是否佔用下課時間、如何解釋課本上的知識、還有就是評分的標準等。而學生的角色主要就是接受，如果有其他想法很多都是被反駁而已。這個部分我認為是身為教師需要去調節的，特別是現代已經不在是「權威」壓制的時代。

除了師生間的關係，還有是對職業權力的自我調節。

出了教室就跟大家是一樣的！沒有人有義務聽他的長篇大論，沒有人會在乎他拿多高的學歷，沒有人會在乎他在哪裡任職；一切都只是他的自我中心而已。(還有讓我白眼翻到飽的晶晶體。)從以前上研究所的時候就知道教育就是一個十分主觀的領域；在研讀碩班前一直認為數據是客觀的其實不然。如果數據是設計來證明他的觀點、那數據只會站在設計者的一端；也就是縱觀以上乍看彭湃洶湧的氣勢跟論點都是要來證明設計者是正確的、並且理直氣壯。也就增加這些"滋事分子"從高點的象牙塔回到人間地面的難度。

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