教壇不是給你站在至高點的藉口
教師在課堂上享有一定的主導權，但出了教室跟一般的大眾是沒有分別的。
心態的轉變
收到一封將近二千字的投訴信件；即便是曾經讀過千千萬萬類似的內容、多少還是被牽動一些情緒。只是這次從憤慨、無感、轉成無奈。
不知道看過多少以自己的頭銜沾沾自喜而對他人頤指氣使的例子？每次遇到都會引以為戒、若哪天再次回到教學領域不要重蹈覆轍。當然除了教師以外、很多只要是能做到管理階層及師字輩職業的極端例子我都見識過。
地位的不均等
雖然在課堂上本來就是權力不對等，老師可以決定如何授課、是否佔用下課時間、如何解釋課本上的知識、還有就是評分的標準等。而學生的角色主要就是接受，如果有其他想法很多都是被反駁而已。這個部分我認為是身為教師需要去調節的，特別是現代已經不在是「權威」壓制的時代。
回歸大眾的自我調節
除了師生間的關係，還有是對職業權力的自我調節。
出了教室就跟大家是一樣的！沒有人有義務聽他的長篇大論，沒有人會在乎他拿多高的學歷，沒有人會在乎他在哪裡任職；一切都只是他的自我中心而已。(還有讓我白眼翻到飽的晶晶體。)從以前上研究所的時候就知道教育就是一個十分主觀的領域；在研讀碩班前一直認為數據是客觀的其實不然。如果數據是設計來證明他的觀點、那數據只會站在設計者的一端；也就是縱觀以上乍看彭湃洶湧的氣勢跟論點都是要來證明設計者是正確的、並且理直氣壯。也就增加這些"滋事分子"從高點的象牙塔回到人間地面的難度。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
在教育界，常有老師詢問校長是否有「行政裁量權」。事實上，校長要行使行政裁量權必須「依法」，在沒有「法」的支持下所使用的裁量權，是老師放縱之下的產物。
導師管教學生是職責，管到學生家裡去就是逾責！
而且我何德何能啊！
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
但如果學生在學校的行為是果，在家裡的情形是因，那，可以逾責以對症下藥嗎？
例如，
❦ 請家長不要對孩子太兇，兇過頭，他(她)叛逆的方式之一，就是拒絕學習、擺爛成績，這是無聲的抗
不適任教師的處理新制，規定調查小組「全數外聘」，教育部和人本基金會表示是為了防止「師師相護」。
人本沒有提供全面研究結果，拿著幾個個案，就把法規整個修了?? 哪條法沒有錯誤執行，那六法全書是不是都要重寫了?
人本基金會和教育部，竟然沒有學術研究的態度? 就大喇喇地在主導教育法規的改革? 意外嗎?
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
課堂失控的影片在網路瘋傳，如果你也點開了，就不要再傳了，因為名字很清楚地被說出來，這樣很傷所有人的隱私。
就像志恆心理師前輩說的，如果我們需要的是輔導特殊需求的孩子，那那我們可以來想想，到底發生什麼事情。
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
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