孩子還在「背英文單字」嗎？告訴你背單字的誤區
閱讀時間約 7 分鐘
如果要為兒童英文學習內容排個順序，相信單字一定在前三名。兒童英文單字是一個永恆的學習重點。有些人聽到「兒童英文單字」的反應就是「背單字」，覺得就是最優解。你也是這樣認為的嗎？
這篇文章中，你將會知道如何避免掉進兒童英文單字的誤區，以及要怎麼學才能把效益最大化。
兒童英文單字的重要性
相較於口語或是聽力，單字好像是踮踮腳就可以摘到的星星，只要孩子努努力，就能掌握。這麼想沒有錯。
我們都知道單字有多麼重要，不管是閱讀，還是寫作，又或是聽力和口語，哪一個都離不開單字。
看書的時候不懂單字，就無法了解內容意思，考試也讀不懂題目。
寫作缺少單字，就只能寫出平淡無奇的文章。
口語單字貧乏，就沒辦法與他人進行深層次的溝通。
聽力聽到大量不懂的單字，基本沒有溝通的可能。
認識的單字少，會大大影響孩子的英文能力，更會成為學習英文的絆腳石。以一搏四，傷亡慘重😭
兒童英文單字的誤區
這些是我經常被家長們問到的：
「老師，我小孩已經把單字表都背完了，為什麼考試還是錯誤一堆？」
「到底要怎麼背單字？」
「要會多少單字考試才能高分？」
「為什麼小孩學完單字，下次還是忘了，不會用？」
…
如果我們很粗略的把以上誤區歸納成一個觀點，就是 — 背單字=會用。
答案當然是否定的，否則也就不會有字典這個發明，字典就是向學習者解釋怎麼使用單字。
孩子不僅要學單字，還必須高質量的學單字！
兒童英文單字的要素
什麼叫「高質量學單字」？
這需要從兩方面說明。第一方面是「單字量」。我們先來看看台灣學生義務教育的每階段所需要的單字量：
這是2020年的數據 （這裡）
另外，台師大也在同年就英文單字量做了一個對比研究，結果指出國小階段日本是600-700個，韓國是500個，台灣為300個。
國中階段，日本是2200-2500個（聽說還要增加），韓國1300，台灣1200，但到高中，一下要躍升到4500個。
現在我們來看看另一個分析。根據全民英檢官方網站指出，初級的單字量為2000個，中級為5000個。
掌握的單字量少就意味著延伸學習的品質也會下降。
等等，這是什麼意思？
這就要說到兒童英文單字的要素2— 單字品質。
簡單來說，就是「會不會用」。文章開頭我們已經知道了一個明顯的誤區–> 背單字=會用。假設孩子把小學的300個，國中的1200個單字都背起來了，也不能保證孩子一定會用，考試中能答對題。
為什麼？因為很多單字都同時有好幾個意思，好幾個詞性。如果只會一個意思，考試卻考另一個，那麼就答不出來了。
舉個🌰：
book作為名詞是書的意思，當動詞是預定。
store作為名詞是商店，當動詞是儲存。
這兩個字都是極其簡單的字，但卻有多個不同的意思。
如果孩子始終只能掌握那個極其簡單的意思，那麼不論是日常生活溝通還是考試表現都會差強人意。
除了掌握一字多意以外，還要認識不同層級的單字，把握越高層級的單字，單字能力越強，反之，就會成為絆腳石：
- Tier 1：基礎單字，例如girl, dog, orange
- Tier 2:：一字多意，對閱讀有助益，橫跨多個不同的情境，也是成熟的學習者要把握的字，如masterpiece, fortunate, industries, benevolent
- Tier 3：每個領域中比較專門的單字 isotope, economics, crepe, amino acid
打造兒童英文單字的能力
培養兒童英文單字能力是極其關鍵的，做得好的話就能引起「馬太效應」— 單字能力越好的就越想讀，學的越多。相反的，單字能力不好的孩子就抵觸閱讀，素質和考試能力自然低迷。
一旦建立起英文單字能力，最直觀的呈現就是閱讀理解。孩子能讀懂故事和文章，考試能理解題目和選項。
怎麼打造這項能力呢？
我們就要回到兒童英文單字的兩個要素— 單字量和單字品質。
單字量的核心問題就是——要認識多少單字才算夠？
前面我們已經知道了單字量的數字，這裏，我還想給你看一些數據。
這是英語為母語國家的單字量。當然，我們無法與之相比，但是，如果這篇文章你讀到了這裡，應該表示你希望協助孩子培養單字能力，所以，我想提供你一個方法增進孩子的單字量，那就是：
閱讀
通過閱讀，孩子會有大量的機會接觸到新的單字，同時熟悉單字出現情境和一字多意。如果想要學習不同層級的單字（Tier 1-3），就必須跳出自己的同溫層與舒適圈（comfort zone）, 才有機會接觸。
怎麼選擇這些書籍呢？有兩點要注意：
- 大量閱讀非虛構類的書籍，因為會大量的提供Tier 2和Tier 3的單字。
- 注意適合級別，選擇適合孩子程度的書籍，循序漸進地導入單字，才不會讓孩子產生抵觸。興趣是最好的老師！
這是一個讀物的閱讀指引，顯示這本書適合哪個級別的孩子閱讀。
Raz Level, Fountas & Pinnell, Reading Recovery 和 DRA分別代表四種不同的閱讀評量系統。另一個常見的閱讀系統是藍思Lexile, 也是被比較多家長熟知。
參照孩子的閱讀評量體系，選擇適合的級別，閱讀大量的非虛構類讀物並且確保有些書是孩子感興趣的主題，就能幫助孩子快速地提升單字量！
相關文章：三招幫助孩子和你從背單字地獄中拯救出來
好吧！這個聽起來不難，做到這一點就可了嗎？
保證了單字量，接下來就是提高單字品質了。
單字品質就是「會不會用」，怎麼確保孩子會用呢？
在進行單字學習時，我們除了要會唸單字和了解意思外，還要創造使用的機會，簡單來說，就是學習+練習。
學習：單字的詞性，意思，同義詞和反義詞，了解單字的色彩（例如是褒義還是貶義），造句
以新學的單字為中心，向外發散連結相關的領域。根據布魯姆的理論 (Bloom’s Taxonomy)，學習應該要運用知識達成不同的目標，才是真正的學習。
知道這個字怎麼拼、怎麼念和意思是第一層的「認知」。
能夠用自己的句子解釋這個單字是第二層的「理解」。
用這個單字造句是第三層的「應用」。
結合同義字和反義字滿足了第四層的「分析」。
如果還能把所學單字按照主題系統性的歸納就是第五層的「評估」。
最後，用主題單字寫出一篇文章就登上了最高層的「創造」。
通過這樣的學習方式，孩子還能藉由這個單字額外地再多學其他的相關單字或概念，這種延伸學習像一張大網一樣把所學的單字彼此相互連結。只要持續進行，這張網會越來越大，觸及面會越來越廣、越深。
之後，為了進一步鞏固所學內容和增添趣味性，還可以進行：
練習：閱讀理解，玩puzzle遊戲，寫作
創造大量能讓孩子用出來的機會才能做到學了會用，用後不忘的能力！
寫在最後
如果把上面的內容濃縮成三點，我會說：
- 閱讀 閱讀 閱讀
- 拓展孩子閱讀的深度和廣度
- 單字要輸出，利用多種練習讓孩子把單字用出來
單字是閱讀的基礎，也是日常溝通不可缺少的奠基石。單字能力培養的越好，孩子越能達到用閱讀來學習的階段，否則容易原地踏步。
當別人都在進步的時候，原地踏步就變成了後退了。
現在快把上面的技巧用起來，協助孩子建立單字能力吧！
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近20年的英文教學老師與教學總監經驗，我的文章為家長和英文學習者提供一個新的角度，幫助釐清英文學習迷思，解決英文學習問題，探秘英文學習成果，告訴你那些不知道的事，讓你更好地為孩子學習做規劃。
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「技術創新並不一定對社會有利，而是取決於我們對技術的選擇。」
每個孩子都是父母的心肝寶貝，看到小孩好端端出門上課，卻遭到校園霸凌（可能來自老師或同儕），實在很心痛。無奈平常無法陪孩子一起去上課，加上學校也非家長能隨意介入的地方，無論再怎麼氣憤，也只能把事情交給校方處理。
筆者任教特教約10年(教學年資約20年)，為正式特教教師，特教研究所畢業，擔任心評人員，每學期負責校內所有身心障礙的鑑定工作，言及至此，姑且不論其中的辛苦，我想來談談為何環境這麼艱難、周遭氛圍如此不友善，工作日復一日的沉重，特教老師仍然留在特教崗位上的原因。
每位父母都曾經面臨過這種情況：當你和孩子逛街時，他們突然看到一個令他們著迷的玩具，然後開始吵著要買下它。這是一個常見的場景，導致每當要走過玩具店等地方時，總是心驚膽跳，但如何應對這種情況，以及如何教導孩子關於金錢和價值觀的重要課題，卻是每個父母都需要仔細考慮的問題。
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