學畫畫｜兒童畫教什麼？
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兒童畫在教什麼？
畫畫，是孩子看世界最直接的輸出方式，很多孩子小的時候都很喜歡畫畫，爸爸媽媽就會想為孩子找間學畫畫的畫室，那麼畫室老師能如何幫助喜歡畫畫的孩子呢？
一.培養想像與連結力
水平思考法——想像力就是孩子的超能力，通常我們會出一道題目，也就是該次上課的主題，接著會開始讓孩子藉由分享經驗同時進行聯想，兒童畫最好有三個小孩一起上課，因為同儕之間能夠激盪出更多的火花，
二.讓畫面說故事的能力
垂直思考法——接下來，我們要來統整想法，因為水平思考容易無限延伸導致失焦，所以接下來的統合很重要，老師也會在這個環節裡，再把孩子天馬行空的想法統整回該次的上課主題，並且條列出適合放在畫面上的元素，並且討論如何透過這些元素，讓想講的故事可以用畫面表達！
三.經營畫面的能力
專業的美術老師對於畫面的經營有豐富的經驗，接下來，會透過構圖的方法帶著孩子將上述的元素，放置在畫面上。
四.運用不同媒材的能力
每次的課堂都會盡量用到不同的媒材，有時是色鉛筆、有時是蠟筆、有時是水彩、生活素材的剪貼等等，不同媒材有不同的特性，除了學習怎麼搭配使用外也可以帶給孩子不同的刺激，將來在自己畫畫的時候，因孩子的腦中已經有了很多畫畫的經驗，更可以『找到方法』自由發揮。
五.精緻描繪的能力
這部分是針對學齡～高年級段的孩子，藉由觀察能力的提升再近一步練習描繪能力。通常我會希望孩子到了四年級再開始學習專業的素描，一方面不要太快剝奪創意空間，一方面也不希望孩子太早追求『要畫得像』這件事，待上了高年級，理解能力上也提升了，學習起空間感或是立體感也可以更事半功倍。
開心的畫畫課，其實同時也吸收了很多畫畫能力喔！
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學習需要一段沉潛的時間。
在一段時間之後，會發現的不一樣，絕對不是作品可以示人單一的面向。
不管任何課程，投注在其中的東西，或許其實都很像。
像是，專注度；
像是，目標；
像是，對自我的期許；
也或者是，過程中的自我批判。
不管大人或小孩的產物其實都很像。
大人給予孩子的若要不框架或
藝術是一種獨特的語言，能讓我們深入探索人們內心世界的奧秘。在孩子的畫畫作品中，蘊含著孩子對自己、對世界的思考和感受。我們透過觀察和解讀，能夠與他們建立更深層的連結，讓身為家長們可以在小朋友的童年時期多多給予陪伴與輔導，讓小朋友的「德、智、體、群、美」五育都能得到均衡的發展。
許多家長在尋找兒童畫室的過程中，面臨著挑選合適畫室類型的迷思。本文探討了何時開始安排孩子的繪畫課程、如何選擇適合的畫室類型，並分享了實際案例，幫助家長更好地引導不同年齡段的孩子在學習藝術創意與創作技能時，幫助他們提升專注力和想像力。
兒童繪畫是一種純粹、無拘無束的創作形式，展現了孩子們對世界的直觀感受與豐富想像。與成年人相比，孩子們的繪畫往往沒有既定的規則或技法限制，他們不受藝術史、風格或社會期望的束縛，因此作品中充滿了無限的創意和情感表達。這種原始的創作力量使兒童繪畫成為一種獨特的藝術形式，反映了他們內心的純真、好奇與對周圍世
許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
前陣子分享了小二燁畫的腦急急轉彎2的心智圖
朋友問我是怎麼教的，孩子竟然小二就會畫心智圖？
我真是不知該如何回答…
因為…我發現我好像沒有教孩子什麼
心智圖的「架構」，是學校老師教的
不過，何以在老師教完後，
多數孩子還是只能復製老師寫在黑板上的內容，
燁卻能夠自行繪製一份出自於他腦袋
這本文章介紹了兩本書《兒童在畫人測驗的投射評量》和《從畫畫覺察孩子情緒》。文章探討了這兩本書的不同風格和能量，並對它們進行了比較分析，針對書籍的語言風格和讀者群給出了建議。最後總結了這兩本書的獨特價值和適用範圍。
每一幅兒童畫作都充滿了想像力和創造力，並反映了他們深藏的情感和經歷。文章探討了兒童繪畫的意義和心理分析的重要性，呼籲支持和尊重每個孩子的心靈，並分享了作者的社群資訊。
孩子畫出的人都長一模一樣怎麼辦？這可能是因為該小男童還處於學習和發展階段，尚未掌握多樣化的繪畫技巧和表現形式，他可能尚未學習到如何觀察和描繪不同的人物特徵，或者尚未意識到人物可以有不同的姿勢、表情和特點，可以給予他更多的繪畫素材和啟發，並鼓勵觀察模仿不同的人物特徵。
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兒童繪畫是一種純粹、無拘無束的創作形式，展現了孩子們對世界的直觀感受與豐富想像。與成年人相比，孩子們的繪畫往往沒有既定的規則或技法限制，他們不受藝術史、風格或社會期望的束縛，因此作品中充滿了無限的創意和情感表達。這種原始的創作力量使兒童繪畫成為一種獨特的藝術形式，反映了他們內心的純真、好奇與對周圍世
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