#125 什麼！持續寫作居然還可以有這種作用.....
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問題在於，公司是否會重視人類勞動的無形資產 — 創造力、同理心、理解深度，或是將人類輸入，純粹視為機器產生文字的最後清潔人員？
你心中有故事，卻不知道該怎麼表達出來？
你想寫小說，打開文檔，卻發現自己的腦袋跟word一樣空白？
你想動筆，卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣，讓你無從參考？
那麼，這篇針對小說格式的教學文，應該可以幫上一點忙。
許多人都想寫小說，卻不是每個人都注重基本格式。然
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這天早上我們在廣場玩，老師提議來玩一個有趣的遊戲…
幼兒：老師，比手畫腳是甚麼呢？
老師：就是我比動作提示你們，然後你們來猜猜老師在比
的是什麼！好～準備開始囉！
老師：三個字，是你們喜歡吃的食物，紅紅的、然後他的盒
子上有個黃色的M字，裡面裝著一根根長長的食物。
學員分為兩隊，兩隊皆發給一樣的單字圖卡組。學員皆各拿一張不同的單字圖卡，且不能交換。兩隊分別站在兩邊。遊戲開始時，老師隨意念3個英文單字。學員要依老師念的單字順序，跑到老師面前就定位排成一列。兩隊競賽看哪隊最快。
建議遊戲時間
5～15分鐘
建議遊戲人數
3～10人
遊戲規則
老師講解規則。
每回合選一位學員出列。
老師秘密告訴該學員一個英文單字。
該學員需嘴巴含水念出該單字。
其他學員搶答猜單字(需念出英文與中文意思)，若猜中則念單字的學員與猜中的學員各得1分。
最後總結，最高分者獲勝。
依上台的學員人數，挑出相對應數量的單字圖卡並秀給學員們看，讓學員們覆誦一次。發給每位學員一個單字圖卡，學員不能看到自己的單字圖卡(學員手持圖卡，圖卡面朝地板)。老師數到三後，學員將圖卡舉起，最先猜出自己的圖卡的學員獲勝。
將學員分為兩隊，兩隊於起始點並排兩排。兩位老師(或協助者)，手持數張圖卡，站於兩端。遊戲開始時，兩隊排頭，需跑向各自一端的老師。當學員跑到老師面前時，老師秀出一張圖卡，學員需念出圖卡的英文單字。
⬛故事
在某個班級裡，最初老師給學生們出的作業，作業內容基本上是檢查同學們是否理解了課堂上講的知識，只要寫得差不多，老師就會給出好成績，大約都在95分以上，這樣的環境下，大家都覺得自己在學業上表現不錯，沒有太多壓力
後來，班上有幾個同學非常勤奮，漸漸地，他們開始花比其他人更多的時間來完成作業，並
這篇文章探討了遊戲力對家長與孩子成長的影響，以及遊戲力的核心目的是幫助孩子發展獨立自主及與他人連結的能力。作者透過提出多個觀點和信念來對遊戲力進行思考。文章對於遊戲力的觀點提出了多個問題，並邀請讀者思考自己的觀點和教養方式。
透過五力在課堂上的應用，老師需具備備引起孩子的好奇心與內在學習動機的能力。在設計引起學習動機的好環節時，需要預評孩子可能的行為與想法。對於孩子的情緒與行為需要有耐心與理解。理想中的好老師，除了需要能傳授專業的知識和技巧，同時能成為導師，為學生們指引方向
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這天早上我們在廣場玩，老師提議來玩一個有趣的遊戲…
幼兒：老師，比手畫腳是甚麼呢？
老師：就是我比動作提示你們，然後你們來猜猜老師在比
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老師：三個字，是你們喜歡吃的食物，紅紅的、然後他的盒
子上有個黃色的M字，裡面裝著一根根長長的食物。
學員分為兩隊，兩隊皆發給一樣的單字圖卡組。學員皆各拿一張不同的單字圖卡，且不能交換。兩隊分別站在兩邊。遊戲開始時，老師隨意念3個英文單字。學員要依老師念的單字順序，跑到老師面前就定位排成一列。兩隊競賽看哪隊最快。
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其他學員搶答猜單字(需念出英文與中文意思)，若猜中則念單字的學員與猜中的學員各得1分。
最後總結，最高分者獲勝。
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這篇文章探討了遊戲力對家長與孩子成長的影響，以及遊戲力的核心目的是幫助孩子發展獨立自主及與他人連結的能力。作者透過提出多個觀點和信念來對遊戲力進行思考。文章對於遊戲力的觀點提出了多個問題，並邀請讀者思考自己的觀點和教養方式。
透過五力在課堂上的應用，老師需具備備引起孩子的好奇心與內在學習動機的能力。在設計引起學習動機的好環節時，需要預評孩子可能的行為與想法。對於孩子的情緒與行為需要有耐心與理解。理想中的好老師，除了需要能傳授專業的知識和技巧，同時能成為導師，為學生們指引方向