學習|腦的世界

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[ The Blossoming of Dreams -- 跨域歷程記錄]
學期開始發現一個有趣的現象,同學像蜜蜂一樣忙碌,尋覓適合自己的課程;在所內選課聽課像大賣場試吃,嚐過的同學交換彼此心得,然後又退課或加選大風吹。選課系統中,看許多系所課程不對外開放,但見面三分情,直接到教室跟老師照面請示,仍可以讓學分總數往上多跳幾個數字。但這數字可不像存摺簿,存了就有,學期中自己運作不來,報告寫得不妙,會把自己搞瘋,成了反效果。

倒是我因為排程忙,學期一開始已決定少選一些課,沒像同學慌張;只不過,趁空檔旁聽幾堂覺得有幫助的課,又跟進加選。這一天,鼓起勇氣往校外發展,到陽明大學,旁聽「大腦結構與功能」課。想從智力研究著手連結創造力,應用藝術在跨域學習時,腦構造與運作應是一個重要關鍵。
自己讀書比不上大師幾句話開示,但是趕不上醫學或神經科的前備知識,如何調借理論,是我好奇的地方。剛巧時間能配合,就往山的另一頭姐妹學校騎去,緊張且謹慎地走進醫學領域。與老師約略解釋旁聽意願後,他靜靜聽點點頭沒多問,給了我一份英文撰寫的課綱,快速瀏覽課綱內容能略懂七八成。老師則逐一解釋每週課程概要,雖然有一兩堂課需要一些生物化學背景,但還不至於影響我吸收理解。

老師說話有一種不同於學校其他老師的節奏,沉沉穩穩地,有時候要等一會才吐出下一個字,我能跟上他的思考邏輯,幾個術語不太確定,可以拼寫讀音回家查單字。第一堂課,老師讓大家提早下課,我則是下課第一時間就先溜了,似乎耗盡勇氣有些怯懦,想慢慢來,之後還有時間可以帶資料來進一步請教。

第一個星期後課程表都已陸續確定了,這學期如計畫進音樂學院選修音樂鑑賞,與所內同學進美術院選修陌生的「後拉岡分析」(精神分析),還有這堂跨校旁聽的大腦功能課,相信也會是一個豐富且頗具挑戰的一個學期。

後記
文章是剛接觸腦科學的跨域歷程記錄(ps.過去完成式),編輯的此時找出近日一些腦科學新論述:

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