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關於有的自閉症者的因為只想換鞋子而見不到鞋櫃門側面有人的情況
有的自閉症者，因為只想換鞋，而完全聽不到也看不到鞋櫃門的側面，有別人在。
因此，要模擬的話，可以這麼做。
訓練師：肯納，來，你要用問的，看看別人有沒有要先用鞋櫃。
肯納（無奈）：只是換個鞋子而已，幹嘛問？
訓練師（平常心）：因為，你都看不到也聽不到別人先用鞋櫃，而且，還硬擠。
肯納（更加無奈）：我才不要，明明是她的動作太慢了。
遇到這情況，就用不著和自閉症者爭下去。不然，會有混戰出現。
因此，真的要解決這情況，要從自閉症者的世界著手。
對自閉症者而言，只是小小的換鞋子小事
其實，可以這麼問。
訓練師：肯納，我看你每次用鞋櫃都很趕，都在趕什麼？
肯納（無奈）：因為，我怕無法用到鞋櫃，而且，有種被搶走的感覺。
訓練師（平常心）：為什麼怕被搶走？
肯納（說不出口）：就是怕被搶走。
簡單說，對自閉症者而言，是安全感的問題。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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1.孩子的能力到達什麼程度:我們不會期待一個2歲幼兒自己過馬路、一個8歲的孩子自己規劃期末考複習，但我們會期待3歲的孩子自己穿脫鞋襪，若孩子還不會，目前到達什麼程度，已經會自己脫鞋了嗎?還無法左右腳穿正確嗎?無法
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身障有很多態樣，表現也不同，來聊聊
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6.被
一位自力更生的小兒麻痺人士
讓我感動更讓我體會別把關愛淪為同情
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平日路上沒什麼行人
看見一位小兒麻痺殘障人士
拖著一大包袋子在地上拖行
我與他目光相對
走近看了他包裡放了一堆日用品
我手指著沐浴乳：〈這個多少錢？〉
他：〈我到屈臣氏挑好久呢！這個5
所有的服務，一切的開始，都始於建立關係，特別是一段目的為促進一個從沒想過要改變的人花力氣改變現狀的服務。抗拒障礙身份的人，往往不太容易進入職重服務中，如何從堅決拒絕到願意開啟合作？
在孩子要進出室內外的時候，都會在鞋櫃前面更換鞋子，
每每這時候，都難免會聽到一些話語，
例如：「老師！有人夾到我的手了！」、「鬱金香班沒有關門！」、
「雪松班的鞋櫃門打開了！」 ...... 等等。
為了讓孩子建立好禮儀及好品格，老師帶著孩子討論，
並示範給孩子們看如何正確的開關門。像
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