我不盯孩子練琴和寫作業，一直以來倒也運作順暢，不過最近我對這個堅持有了新的想法。
孩子學校的鋼琴表演會前甄選即將到來。我暗自衡量了孩子的練習進度、果效、表演經驗值，以及甄選會的規模與要求，認為挑戰與風險不小，我覺得孩子需要幫助。考慮再三後，我開始提醒增加練琴次數、明確指出需要重複練習之處、設立標準、親自示範。我的經驗是，當孩子看見我彈得樂在其中時，他們自然想跟上。最後，定期驗收成果。
我不知道這算是「盯」還是「不盯」，不過我想起前陣子看到一份有關「領導」的資料，提到幾種不同的領導風格。我當時想，應該沒有哪種領導風格是絕對的好與壞，而是按著對方的現況、需要、目標和當下的情境作調整為佳。
我從小不需要人盯我練琴，或許這是我隱藏在心、無用的自豪；我覺得孩子應該和我一樣，這是我不切實際、忽略差異、自我中心的期待；堅持「不盯」的原則，若只為證明我的孩子總能自動自發、達成目標，那這是驕傲。
在「盯」與「不盯」之間，我依然沒有標準答案，也許還有其他選擇。但經過這次深思，我覺得自己的心多了些自由，也更清楚焦點是什麼。
