[藝術x跨學科教學迷思](7-科技與設計篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些科技與設計概念？
閱讀時間約 2 分鐘
將視覺藝術(視藝)與其他學科結合，進行跨學科教學，可以減輕非專科專教的視藝老師的課程壓力，並為學生提供更豐富和有意義的學習體驗。可參考跨學科教學系列文章 《[藝術x跨學科教學迷思](6-音樂篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些音樂概念？》
學生可以透過視覺藝術來學習許多科技與設計概念。以下是一些他們可以透過視覺藝術學習的科技與設計概念：
- 創意思維和創新：學生可以透過視覺藝術來培養創意思維和創新能力。他們可以創作視覺作品來表達他們的創意想法、設計新穎的產品或展示未來的科技應用。
- 數位科技和電子設備：透過繪畫、設計或製作模型，學生可以學習數位科技和電子設備的概念。他們可以繪製電子設備的圖像，設計使用者界面，或創作互動式的視覺作品。
- 程式設計和編碼：學生可以透過視覺藝術來學習程式設計和編碼的概念。他們可以使用視覺編程工具，如拼圖式編程或圖形化編程，創作視覺效果，學習基本的編程邏輯和概念。
- 工程設計和製作：透過手工藝品、模型製作或3D繪圖，學生可以學習工程設計和製作的概念。他們可以設計和製作機械結構、橋樑、城市景觀等，或使用3D繪圖軟體來呈現他們的設計構思。
- 可持續性和環境設計：學生可以透過視覺藝術來學習可持續性和環境設計的概念。他們可以創作視覺作品來表達綠色建築、可再生能源和環境友好產品等概念，或設計具有環保特點的建築和城市景觀。
透過視覺藝術與科技與設計的結合，學生可以透過創造性和視覺的方式來學習科技與設計的概念。這種跨學科的學習方式可以激發學生的想像力，培養他們的問題解決能力和創造力，同時加強他們對科技和設計的理解。就如 せきぐちあいみ(関口愛美) 這位日本的 VR 創作藝術家，把科技與藝術合為一體。而 TeamLab 的裝置藝術也使用了不少的科技，與藝術結合，之後大家如到日本及亞洲不同地區旅遊時也可以去看看哦~
除了語文藝術、數學、音樂、科學和社會研究、健康與體育科學、歷史與文化研究、科技與設計，下一篇文章《[藝術x跨學科教學迷思](8) : 小學生可以透過視覺藝術來學習那些科技與工程概念？》會探究視覺藝術如何結合機械結構與運作、電路與電子元件、建築與結構設計、水力學與氣象學、技術創新與解決問題 ...... 等等科技與工程概念學習範疇，來進行跨學科教學呢？
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筆者：Rosie T. Lam
編輯：Karen Lam
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前言
宇希333年
現在是第14號地球世界的火曆2309年。
病毒「無」專門吞噬「感情」、「感覺」、「愛」、「希望」，大部份被感染的人都無法呈現臉部表情，人類也越來越冷漠。
幸虧第14號地球的科技相當發達，腦細胞可以連線面具讓人可以戴著精緻的面具過活，戴面具的人只要用想的就可以呈現臉部的表情。
拓荒者，你好：
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我今天時間有限，只能引導你到此。期待有機會再相逢。祝你好運，拓荒者。
聖泉，那是最好的東西，也是最壞的東西。
它能讓任何人實現任何願望，所以人們說它是最好的東西。
但傳說尋找聖泉的路上，人們往往會失去對他們來說，最重要的東西。
即使如此，天下人仍紛紛爭先恐後搶奪，踩著彼此的屍體尋找那未知的存在。即便是未知，眾人仍是願意為了那美麗虛幻的存在以身犯險，寧可溺斃於聖泉的傳說
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