統計學應納入國民教育基本課程

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今天的重磅新聞是藍白合有破局可能,看著台上黃律師的表情,覺得很無言。

本人求學時修過好幾門統計學相關學分,但學得不好。可是基本的概念應該是具備的。

其實統計和所謂數學很不一樣。

想到近年好幾次國小數學上新聞,是概數的部分。估計值的概念對民眾就已經很難懂,統計的概念呢?

但是,現在的社會,每天在各方面都有太多統計資料,包括政治、經濟、娛樂等等。民眾竟然只會計算數學(也只是數論的部分),沒有統計概念,這實在不利於未來的生活。

黃律師可能沒有修過統計學,要從頭解釋給她懂不容易,出社會闖蕩多年的她,也可能不相信任何統計專家的說法。

至於政治人物是否因為政治考量,有意無意曲解統計資料,這應屬政治學的範疇,一般民眾也很陌生,但相較於統計學,這部分並非民眾生活的必需,是以政治學是否納入課程,尚有討論空間。

鄭重的結論:統計學對未來社會生活真的很重要。雖然困難,應該在中學畢業前,國民教育課程要教導統計學基本概念。

台大自然組轉讀課程與教學,觀察這個圈子,頓悟許多冠冕堂皇的說詞背後,其實是掌權者不想讓大家知道的簡單真相。對教師的情緒勒索,就是用最少的經費,讓民眾為下一代的未來,造一個遙遠的夢。
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依照法規,學校只要接到投訴,尤其是直接投訴教育局或訴諸媒體的事件,學校24小時內必須啟動標準調查程序,若有不完備者,依教師法可以停聘解聘。走完調查程序,教師多已身心俱疲,如驚弓之鳥。但即使水落石出,濫訴者也毫無責任。殺一儆百之下,教師人人自危,不能只考慮教育專業,得先自保。
只要矯枉就有機會過正。校園霸凌本是複雜的問題,教育部的因應似乎針對師對生的霸凌,以至於2019教師法的大幅修訂,對教師的懲罰加重很多,防微杜漸,將教師都視為狼師、惡師來防範,只要有投訴有疑慮,就必須啟動完整的調查程序。 等到水落石出,教師已是身心俱疲,行政也疲於奔命。而隨意投訴者卻不需負任何責任。
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為了2030雙語(國家)政策(按: 國家二字已經刪除,沒有 "國家"了),教育部自111學年度擴大引進「全時」外籍英語教學人員計畫( TFETP外師、TFETP全時助理、ETF助理,即所謂外師),以及引進「部分工時」外籍英語教學助理計畫(ELTA助理)
部分內容引自新聞:https://udn.com/news/story/6928/7535696 黃昆輝教授教育基金會舉行「教授眼中的大學生民意調查」問卷記者會。調查顯示,超過5成教授對大學生畢業後的前途感到悲觀,同時也有逾6成教授認為,學生報告時長抄襲或拼貼網路資料。
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