【萬物自然課。百景】其之六十五。密度。

2023/11/24閱讀時間約 1 分鐘

今天做的是,和密度相關的,一點也不花俏但紮紮實實的動手實作。
雖然看似簡單,但仍需要判讀數據、精密操作儀器、理解探究目的並決定量測策略。這些都不是簡單的能力。

雖然去年做過相似的實作,但那時是由「力」的角度切入,而今天是從物質的「性質」切入。
如同我這學期一開始和少年們說過的:我們會越來越常把過去的經驗帶入,最終所有的經驗都會合在一起。

我們先談了關於密度的概念。
密度和速度、水流量......等等類似,都是由基礎物理量衍生來的衍生物理量。
因此要先理解它的概念,我們才知道要怎麼測量它。

以算式來看,密度非常單純,就是質量除以體積。
但這代表什麼意思呢?我們得先從這點開始談。
從這裡開始帶入數學除法的概念。若是只會計算而不懂其概念,在這裡就會卡住了。所以我們在這裡特別慢下來,好好地確認每個人都可以跟上。

雖然如此,密度這個概念才剛在少年們的腦海中新生,既懵懂又模糊,而且不知道它到底能做什麼?和這個世界的關係是什麼?
所以我們需要透過實作讓它固定下來,落地成為心智的一部份才行。

為了讓思考有方向可以依附,我給了少年們一個任務:
「實作結束後有一個挑戰,你們要一次就讓手中的小盒子懸浮在溶液中,不是浮出液面,也不是沉在底部。」
是的,不能有試誤過程,要有如打造一台潛艇;若是第一次下水就直接沉到海底,那可真是巨大的人力物力損失。

要能夠精確地一次到位,少年們需要從有限的實作中,盡可能找出「密度」的特性,理解「密度」如何影響物質之間的互動。而這裡面隱藏著達成任務的提示。

今天他們實作只做了一半。下星期,我們會換成飽和食鹽水,再做一次。
究竟這個世界會如他們所預測呢?還是會讓他們大吃一驚?
在與預測與失準之間擺盪並修正,正是這個不花俏但紮實的實作的醍醐味。

2023.11.15

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以輔自然教育工作室目前是傻剛的個人工作室。位於桃園,常態活動範圍以北部為主。關注自然領域與科學領域課程、野地教育,與自主學習。陪著孩子,開拓空間的廣度,理解時間的深度,並拓展自身的可能性。
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