在寫作教育現場,不少學生由於注意力容易渙散,不能拿正常速度來要求他們--好吧,寫一段就一段,但即使只寫一段,也不能亂寫,必須達到一定的練習進度。問題來了,這一段該怎麼寫才能達到學習效果呢?我的建議是……
教寫作這麼多年,難免遇到注意力容易渙散的孩子,有些是特殊的病症所造成,有些則是後天缺乏專注力的訓練。每當看到他們寫幾個字便開始發呆,或是看到同學問一個和他無關的問題也被吸引,我就得出聲提醒他。久而久之,彼此都感到厭煩……
有些分心嚴重的學生,直到下課才勉強寫完一段,都還沒進入文章重點呢。然而,面對這種情形,根據我的經驗,不宜操之過急,不然只會導致反效果,令他更排斥寫作。
漸漸地,我看開了,也許有些學生是屬於「慢寫型」的,不能拿正常速度來要求他們--好吧,寫一段就一段,但即使只寫一段,也不能亂寫,必須達到一定的練習進度。
問題來了,這一段該怎麼寫才能達到學習效果呢?我的建議是: