這學期的學習扶助課程，大部分都是跟我不錯的同事的班上孩子。我喜歡教這些孩子，
第二，我可以比較知道他們老師的風格，可以用他們比較適應的方式教（ㄉㄧㄤ）他們。
上星期我無意間發現其中二個孩子當天的作業是要讚美班上的三個同學，寫在便利貼貼在聯絡簿上。這活動真好，我也有實施過，總會撈到意想不到的收穫，他們老師真的好用心。
我問其中一個孩子：
：「你們要寫幾張啊？」
：「三張。」孩子回答。
：「喔，那你會收到嗎？」
這孩子聳聳肩，我也不知道他會不會收到，但據我所認識的他，做人不錯。
我寫好要給他們兩人的一人一張，叫他們兩個把聯絡簿拿來給我。
：「老師，怎麼了嗎？你要做什麼？」
：「我也要交作業啊。不能掉喔！」
我把便利貼貼在他們的聯絡簿上。
孩子的媽媽還給了回饋
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禮拜一我過去找他們老師聊天，問問看她有沒有看到我寫給他們的讚美貼貼。我再跟老師美言他們幾句，說他們來上課都不會抱怨，而且都會把學習任務完成，不馬虎不放棄。聊的過程中我得知，他們也很少跟同學起衝突，個性都比較溫和，不會去主動挑起爭端，是郎郎賀的類型。
：「嗯，真棒啊。」我內心說著，好替他們感到開心啊。
後來，老師跟我說，是因為他們的家庭環境很支持，老師的教導與作為也都盡力配合。是啊，我也聽到他們有時候都會跟我分享去哪裡玩，去哪裡露營呢，我每次都會跟他們開玩笑說不然我也請假跟他們一起去玩。不知道為什麼我覺得他們來上課其實是來跟我聊天的。
「嗯，真棒啊。」我內心再次浮起這句，替他們能有這樣的環境感到放心。
下課時我有時會聽到，「老師，我今天又要留下來了，因為我訂正沒有完成，嗚嗚嗚嗚....」。
不過就連他們老師要盯他們的訂正，他們也都在我這裡結束後老老實實的再回去訂正。
我相信是他們老師的用心他們都有感受到，而且教得很好，不然別的孩子應該都會說，「老師，我們老師好煩喔，又要催我訂正！」而且是一副低聲ㄇㄇ的態度搭配那我火氣也會上來的眼神。
：「當然啊，他在我這裡都抱怨完了啊！去你那裡時都已經發洩完了！」老師回應道。
我大笑幾聲，果然是很懂他們的導師。
