為了教改理想，轉入社大做行政

當我說我大學唸數學，研究所畢業後在某大學教了三年書，接著轉職為軟體設計工程師，約二十年後才進入社大工作時，許多社大人都感到訝異！

從軟體設計工程師轉化為社大行政工作者，是我人生的一大轉折，最主要原因乃是為了「教改」；事實上，因為關心教育改革，我主動參加了1994年4月10日的街頭運動，也就是俗稱的「410教改運動」，參加前看了許多報導，活動結束後更關心後續發展，因此，自然也關注媒體針對教改的各項資訊與文章，特別是買了台大數學系黃武雄教授寫的幾本書，也看了他當時在媒體發表的文章與訪談稿，因為「數學」的連結而倍感親切，更重要的是認同他許多觀點，其中，最打動我心的是「教育改革應該與社會改革並行」，也因此開始關注「社區大學」的發展動靜。

1999年基隆市政府成立「基隆社區大學籌備處」，地點正好在我住家附近，讓我非常興奮，因此，主動拜訪籌備處主任及主秘，表示可以來當志工，同時也願意協助邀請在地文史工作者開課，一來是因為當時的資訊業，許多已經週休二日，所以我可以在週末擔任志工，二來是直覺認為社區大學應該要讓大家認識在地，以回應當時的教改氛圍；因此，基隆社大在1999年12月20日開學後，就有一門「暖暖采風」課程，老師群帶著學員深度認識暖暖文史；不過，當學校準備開學前，由於擔心成課率太低，因為知道我在電腦公司上班，評估電腦課較容易開成，因此突然問我能否開電腦課？當時抱著「好人做到底」的態度，而開啟我社大講師的另一段人生。

從前面的描述，大家應該可以感受到當年辦社大，那種戰戰兢兢的心情，在那個年代要開辦社大，不但要有正式的籌備工作（包含成立籌備處），還要擔心開課後沒人選讀的後果。

當時基隆社大籌備處及後來的校本部設在暖暖教師研習中心，籌備的前一年，1998年我剛好進住人生第一間新房，那是一個超過600戶的中大型社區，因緣際會下我成為該社區管理委員會首屆主任委員，就在年底主委卸任前，社區旁一所國中，被市政府公告將成為基隆市的中輟生學校，而引起許多暖暖居民的恐慌，開始聚集要求舉辦公聽會；這個新聞讓我回想起過去幾個月，三不五時會有一群該校學生，翹課到社區搗亂的情形，於是後來積極參加公聽會，了解該國中的辦學狀況，公聽會告一段落後，參與公聽會的一些社區居民提議成立協會，以進行長期的教育監督，於是在1999年3月，誕生了一個沒有跟政府登記的「暖暖區教育關懷協會」，我則被推舉為該協會第一任主任委員（相當於理事長）。

事後回想1999年前後幾年，台灣社會有一股蠢蠢欲動的能量而發生了很多事情，其中多數我只在一旁鼓掌，但從1998年起，就開始身歷其境，包括擔任公寓大廈管理委員會主任委員，成立基隆的第一個家長團體，接著進入基隆社大擔任講師，但沒想到進入社大後，有更多的事情發生。

2000年某日，基隆社大一位講師詢問行政人員，基隆有沒有家長團體？於是在行政人員的牽線下，認識了深度參與教改及社區大學，現在任職於清華大學的李天健，在跟他見面討論後，我用協會名義在基隆社大開設兩們親師合作課程，那時候認為社大開這種課程，應該是天經地義的事情，但事實並非如此，除了基隆社大開過一期，就是屏東縣家長協會曾經詢問我有關家長研習的意見，我建議他找已經更名的屏東社區大學合作辦理，其他社大則未曾見過類似課程，基隆社大也只開設一學期課程，我認為是開課規格難度太高所致。

由於遇到網路泡沫化的年代，2001年年底我辭掉公司工作，打算開始SOHO族的生涯，沒想到基隆社大得知我在家「閒閒沒事」，於是問我願不願意接任主任秘書一職。

每天看著電腦寫程式跟每天面對人群是截然不同的工作形式，因此，這項邀請讓我思索非常久，直到2002年農曆過年前，在前往台北客戶開車途中，聽到另一位重要的社大推動者，林孝信老師的廣播訪談，聽到他年輕在海外就開始參與社會改革工作，解嚴後回到台灣，還繼續努力推動社大運動，聽完後有種自形殘穢的感覺，於是隔日立即回覆基隆社大，從2002年3月起正式擔任主任秘書一職，也開啟我認識全國各種樣態的社區大學，同時開始學習過去未曾有機會學習的基隆在地知識。

那段時間在社區大學的唯一遺憾是，內心關心教育的種子繼續長大，「暖暖區教育關懷協會」為了成為全國家長團體的一員，正式向市政府登記，並改名為「基隆市教育關懷協會」，我成為創會理事長，同時積極參與全國家長團體聯盟，而讓我有機會更廣泛的參與各種教育政策的討論，但這些卻沒有反映到社區大學，在其他社區大學也幾乎找不到同樣關心教改的夥伴；很長一段時間，參與社區大學及教育改革是兩條平行線，但我內心卻一直想把它們拉在一起，至少要設法拉近一點；直到在2018年，我同時擔任北投社大校長及社區大學全國促進會任內，促成「社大與十二年國教」計畫，至今有超過30所社大跟體制高國中小協作108課綱。

我在2008年年底離開基隆社大，當時其實還想回頭從事軟體設計工作，畢竟相較於社區大學的工作，軟體設計單純多了，但沒想到北投社大問我是否有意去接任校長，我很喜歡北投，尤其是那股溫泉味，於是從2009年起，展開我超過十四年的社大校長生涯；其實，除了溫泉味外，黃武雄教授屢次在他文章中所強調的「深化民主與發展新文化」，更是驅使我接任北投社大校長的最主要因素。

由於家長團體緣故，有機會大量參與教育相關會議與活動，讓我更深入了解教育現場的狀況，深深感受到「校園民主」雖然重要且是大家的理想，但卻沒能如預期般的順利進展，作為一個「教改」倡議者，針對這個現象，自然會在不同場合給予批判，但也自我反思「校園民主」該如何落實？又會帶來什麼樣的「新文化」？

雖然在擔任社區管委會主委及民間團體理事長期間，努力推動「組織民主」文化，但畢竟那是間歇性且少量的操作；擔任基隆社大主秘期間，當然也設法推動「校園民主」，但畢竟還有個校長，當與校長理念不同時就很難使力，因此，當北投社大找我接任校長時，即便不是體制學校，我覺得應該有機會實踐「深化民主與發展新文化」的理想，於是就大膽接受這個任務。

前面兩千多字看似在回顧我的職涯，實際上是用我的職涯案例，闡述社區大學發展的脈絡；我認為需要有更多人，特別是社大講師與學員，都需要了解這些脈絡，並與社大行政工作者協力將社區大學建構成民主學校，如此才有機會擴散到體制學校，並形成台灣新文化，我自己在北投十幾年的時間，努力想方設法往這個理想前進，雖然離理想還非常遙遠，畢竟「教育為百年大計」，要形成新文化何其容易？但只有開始就可能朝理想邁進一些些，現在雖然離開社大現場，但還是期待更多人一起為台灣新文化努力。

黃武雄教授那個「教育改革應該與社會改革並行」的觀點，用更淺白的文字表述，就是「當大人沒有改變時，如何能透過大人規劃的教育改變小孩？」，這個觀點打動我並促使我的職涯下半場進入社區大學工作，我認為如果社區大學能秉持初衷辦學，社大將是台灣社會改革與教育改革的最重要基地。