人的感官有吸收和記憶的能力，眼睛看的、耳朵聽的、鼻子聞的、嘴巴講的、舌頭嚐的，在英語文的學習面向，這五種能力當中，主管吸收和記憶功能，最常用的就是眼睛和耳朵。
青少年已經開始被安排在補習班或跟著家教學習英語文，如何引導這二個感官的學習，讓青少年在每個階段轉換之時，能夠定位出一個軸心打好基礎？
如果是小學一年級生，建議親子共讀繪本；小學三年級生，要打開耳朵吸收記憶能力，大量聽英語發音的影片或廣播，最好有人從旁協助引導瞭解，背單字的方法可以著重在用耳朵聽和嘴巴唸；國中一年級生，要打開眼睛的吸收和記憶能力，開始閱讀短篇文章或長篇的故事、小說，背單字的方法可以著重在看和寫。
用耳朵記憶單字的方法，不是我個人獨創的，我記得是聽一場演講或是看Youtube影片而來，方法是讓學習者眼睛閉起來，聽引導者或網路字典發音3次（眼睛閉起來、嘴巴不用唸是關鍵）。據說這樣的方法是讓耳朵的能力發揮到最大。
用眼睛記憶單字的方法，我是寫英文單字在便利貼上（只寫英文字而不寫中文意思），在晚上睡刷牙時，邊看單字邊刷牙，頭腦邊想著單宇的意思。然後，一覺起床後，去上廁所時，再用眼睛看著單字，回想一下單字的意思，如果你想得起來那個單字的意思，你對那些單字的記憶強度就肯定是很強大的。
在線上共讀繪本時，在沒有任何測驗之下，有時候我會讓小孩們以「唸出」文字的方式來確認他們的認知能力，後來發現有的小孩可以唸出來，是因為他們學過自然發音，所以知道怎麼唸，但卻不見得知道是什麼意思。
我突發奇想，給6個小孩靜心閱讀這段文字，然後用私訊方式告訴我能讀懂的百分比是多少，他們的答案分別是10%、30%、50%（2位）、60%、90%。
我一直覺得人類負責接收資訊的感官和大腦之間，有著科學家或醫學專家檢測不到的連結線。不然，你怎麼解釋有些人看到某些東西就是會害怕（像兒子就超怕蝸牛），有些人對某些長相的人就是有一種好感或厭惡感（像女兒常常說某些人是醜醜聯盟）；有些人對某種外國文化有一種莫名的親近感或無感。
學習語言也是一樣，有些人很容易吸收，有些人就是吸收不來。身為引導者，要能判斷青少年的吸收能力，從而調整方式或管道，甚至在某些時候應該設定停損點，如果真的沒辦法吸收學習，也不要因為它是社會規範下的學科，而強迫青少年痛苦地學習。
從實用的文本中吸收英文的語彙，我喜歡看TIME雜誌的100系列。TIME 100系列從最早期1999年開始，每年評選百大風雲人物，後來延伸許多不同的領域、不同的年齡以及不同的產品。
在TIME雜誌官網2024年最具影響力的公司，點入每一篇文章的標題下，你會發現編輯貼心地告知讀者要花多少時間閱讀。這時，你就可以先用「略讀」的方式，看看能不能像母語為英語的人，花一樣的時間，也測試自己吸收的程度。之後，再用「精讀」的方式，計時看看要花多少時間能讀懂每一句文字、每一個單字。用這樣的方式來測試自己，相信有辦法經過一段時間，就能進步許多！
