鷹架理論(scaffolding)意思是，根據孩子合適的發展狀態，給予解說、指引，像搭鷹架一般，協助孩子建構完整的學習內容，在孩子逐步學會後，再慢慢將鷹架拆除，使孩子逐步獨立。而家長對孩子使用鷹架用語(verval scaffolding)有助於孩子去看出事物的模式、產生連結，進而運用汲取來的知識，去計劃、解決問題。簡而言之，就是根據孩子的發展，盡可能的以孩子能理解的說話內容，去闡述他所面臨的狀況，孩子聽懂了、吸收了、整理了，未來就更有能力解決問題、完成目標。
如何對孩子使用鷹架用語呢?
1.陳述及提問位置、感覺、特質:"書包該放在哪裡呢?"、"那個聲音聽起來像鞭炮聲!"、"這兩個形狀看起來不一樣欸!"
2.與經驗產生連結:"這是貓咪，你記得上次我們去公園有看到嗎?"、"這跟音樂老師一樣在彈吉他!(玩烏克麗力時)"
3.提供解說:"這個是電風扇的遙控，可以打開電風扇吹涼涼"、"鑰匙要像這樣插進鑰匙孔，轉轉"、"小朋友哭哭了，因為他在想爸爸"、"你看這個在冒煙好燙好燙!要小心不然會受傷好痛"
4.統整歸類:"喵喵和狗狗都是你的娃娃!"、"飛機和老鷹都在天空飛飛飛"、"布鞋和涼鞋都是鞋子，請放在鞋櫃"
5.活動各個面向連結:"在聖誕節會有聖誕老公公、大家一起唱聖誕歌，還會分享禮物"、"過馬路時，要走斑馬線還要注意看紅綠燈，紅燈了就不可以往前"
也有幾個看似鷹架用語，實則事倍功半的對話方式:
1.問而不答:譬如"我生氣了!你覺得為什麼?"，家長期待在提問後讓孩子主動思考，但年幼的孩子不一定能理解緣由，導致無法達到家長期待的效果，若能加上"我生氣了!你覺得為什麼?(停頓觀察孩子反應)剛剛你是不是把玩具亂丟，所以媽媽現在很不高興"。
2.命令:直接的命令通常無法強化孩子處事的能力，譬如家長告訴孩子"外套穿起來!"，若能加上"現在外面很冷又下雨，外套穿起來才不會感冒"，孩子了解原因後，能把事情記的更好。
日常生活中其實我們很自然而然的會對年紀小的孩子做許多鷹架用語的對話，但我們並不自知，若能有意識的去使用鷹架語言協助孩子成長，在大腦發育上，他們對於自己該做什麼、可以怎麼完成將能更好的成長。
