錯過師培黃金時機,謝謝你們讓我用12年尋找「老師」的定義

閱讀時間約 2 分鐘

回顧 12年的人生,我都在找「老師」的定義大學錯過了師培的黃金時機,但很多人給我當老師的機會。

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研究所時,高中母校老師(現在是厲害的李康莊校長)

邀請我回暖暖高中當代理生物老師,才知道站上講台「教學」的緊張感,


畢業後,第一份工作就是國中、高中生物老師,遇見不同能力分班的孩子,

偶爾也會教國小資優課程,

看到自己的教學是這麼的無效...,學生的成績早已經在能力分班就決定了八成了,

每天下班還努力研究學思達與國內外好的教學法,

那時我不知道,原來我已經在思考與做「差異化教學了」。


接著還在同一個學年擔任導師、桌遊社社團老師、籃球教練、專題研究老師、自主學習老師。還有了小孩....


在不同主題下探索老師的共同性:

老師就是教練、老師就是引導員及老師就是心靈導師。


六年後,我成為體制外的NPO 教育工作者(均一人),與台灣各地的老師,分享多元的主題:均一數位教學策略、教學動畫腳本設計、記憶吐司、塗鴉筆記、差異化教學設計



也帶過十幾位優秀的實習生,一起用生命影響生命。


我很享受,因為我喜歡學新東西,我也喜歡設計好玩的學習體驗,讓老師也享受學會實用的新東西。


也謝謝學育主任的看見,邀請我每週六到經國國中教授學習策略,讓我重拾與孩子相處的時光,不知不覺也邁入第三學年了。

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今年更愛上分享「教育 AI 應用」,AI 教學、AI 自學、AI 專題學習與 AI 圖文創作,

都很好玩,也逼迫我繼續離開舒適圈,

接觸到國小、國中、高中、高職、五專、大學不同的老師或教授,才知道原來幼保科很喜歡 AI 圖文創作😁


我也因此受邀去擔任三所大專院校的協同老師(業師),包含我的母校輔大。

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雖然還在探索旅途,

但我發現,如果學生就是「玩家」(Player),那「老師」就是學習中的「玩伴」,

我希望和夥伴們創造一個環境,讓學生能夠主導學習、探索未知與發現喜樂。

特別是在生成式 AI 的出現,我覺得個人化的深度學習體驗,已經不是未來了。


就像今天上午上課時,我設計了一個 AI 應用學習體驗(生成歌詞與專輯封面圖),我講完活動規則時,學生們居然說:「好好玩啊!我要趕快開始。」

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我心中非常感動,比聽到教師節快樂還要感動多了😅

這也是我繼續在學校當老師的原因,

這也是我想繼續在均一當教育工作者的原因,


目前我們正積極研發 AI 助教、AI學伴與神奇小道具

(在 PlayGO AI 中,沒人聽過很正常,因為昨天才命名的,其實在均一教育平台已經可以看到了)


雖然在資源、技術與人力都備受挑戰,但都值得我們放手一博,

我想重新思考「老師」的定義,在 AI 時代,

和學生們一起玩耍、實驗與發現學習的意義。


祝一起前行的教育工作者,

玩得愉快


【用數位與玩味,共創玩心學習體驗】 哈囉!我是樂尼,一位熱愛學習策略與圖像思考的教育工作者。 【學習玩家教育創作室】專注於運用數位工具和玩心設計,創造既有深度又充滿樂趣的學習體驗,激發教育者與學習者共同探索,讓學習成為一場玩心十足的冒險! 要 playone 嗎?成為學習玩家,創造屬於你的玩心學習體驗吧!
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分享在臺北市大安區小實光實驗教育機構的參訪經驗,體驗到該機構對教育的熱情和創新。文章描述了工作坊的過程,特別是AI課程的內容以及學員對未來教育與AI結合的期待與疑慮。透過課程與討論,大家共同探索瞭如何讓孩子在開放的環境中學習與成長
本文提出了衡量個人成功的三個關鍵因素,分別是對他人的幫助,重要的人際關係,以及終生學習的態度。作者透過個人經歷,談及瞭如何在工作與生活中實現這些價值。
今天我正式從內容組&師培組畢業,轉移到均一的第二事業體:AI 家教事業體。均一推行非營利的教育平臺,秉持均等一流且免費的「數位學習」內容與環境,也推廣「差異化教學」。AI家教的出現是一個新的轉捩點,讓孩子可以享受到個人化的學習體驗,未來希望實現均等一流的AI家教服務與環境,實現個人化學習的願景。
如果可以使用生成式AI結合其他技術以模擬學校、課堂,並在此基礎上分析學生四大學習要素。這可以幫助老師事先知道何種學習設計對學生最適合,並避免因試誤造成的不良影響。不要澆熄學生的學習熱情,可以與ChatGTP協作快速產出多個版本的學習設計,並將其套用到班級學習模擬情境模擬器,以獲得早期教學反饋的機會點
這是一次在苗栗國中分享AI教學應用的經驗。在分享中包含了實作體驗、與ChatGPT共創教材、應用於教學等多方面內容。此外,還探討了AI教育的未來發展並分享了一個圖景。希望能夠為 AI 教育帶來更多創新與活力。
分享接受線上 AI 培訓時,自製宣傳影片的經驗。使用 iPhone 電影模式、Keynote 簡報動畫等低成本製作方式,並分享心得與製作過程。
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