《這輩子,只能這樣嗎?》(一):為什麼你有夢卻不去追?

閱讀時間約 4 分鐘

  作為一名心理醫生,作者發現他無法回答彼特的問題:什麼樣的人會做出這樣的事--自我放棄。

《這輩子,只能這樣嗎?》書封

《這輩子,只能這樣嗎?》書封


  彼特是作者好友的弟弟,以前常碰面玩在一起,天資聰穎跳級讀書,幽默風趣富有魅力,一天到晚在籃球場上廝殺、表現亮眼,只要有他在,氣氛就變的活潑有朝氣,大家都被他感染,團隊充滿希望和正能量。想當然爾,旁人對彼特賦予高期待,認為未來肯定大有成就。但是情況卻不是如此,那麼,彼特怎麼了?

  後來好友搬家,作者對彼特成長過程並不清楚,只聽說他大不如前。直到在好友婚禮上遇見弟弟彼特,看到他應付式的交際、迴避與人交流、失去光芒和魅力,卻在談到未來計畫時反倒過份開朗。

  作者抓住機會,和彼特單獨聊聊。「我知道自己完蛋了,好嗎?沒想到我會變成今天這個樣子?」彼特說他在搬家前一年決定「不再當完美的學生」,他選擇放棄努力,同時相信憑著自己的能力,只要願意,隨時都可以回到原本的「完美狀態」。

  然而情況卻逐漸失控,放棄一件事後,連帶的許多事情也變得更容易放棄。彼特漸漸失去生活的重心。他沒有完成學業、在關鍵的球賽上缺席,而壓垮他的最後一根稻草,便是兩者同時發生。彼特因為學分不足必須補交作業,老師給出最低限度,只要交兩頁就讓他過關。但是他沒有寫,最讓他對自己失望透頂的,是他也沒有決定不寫,而只是就讓期限過去。


  沒有決定寫,而是讓它過去。彼特用不選擇來自我放棄,逃避投入自己的人生和承擔責任。

  彼特問「什麼樣的人會做出這樣的事?」作者答不出來。針對這個問題,作者發現許多個案都有類似的經驗,小時了了,長大卻過著刪減版的人生,未能完全發揮自己,甚至自暴自棄、空虛枯竭。這種「好像在某個地方卡住了」是怎麼回事?為什麼有翅膀卻飛不起來?

  作者整理出他們的共同特徵,他們通常是高潛質族群(HPPs),有能力且被賦予較高的期待。他們通常反應比別人快,被視為優秀、聰明、完美,但也因為這樣,往往更害怕失敗,故意選擇低成就,只做自己能力範圍內(能表現出自己才華)的事情。作者進一步將這類高潛質族群稱之為「低成就的高潛質族群」Self-limiting High Potential Persons(SLHPPs)。就作者而言,有才華卻不發展和發揮,沒做好自己可以做的更好的事,就是一種自我設限。


  作者整理SLHPPs經常有這些行為表現:

  1. 拖延、不做選擇,因為只要不決定,就不用為自己負責,也不會因自己能力或表現不好而導致失敗。這次錯過期限的失敗不算,因為我根本還沒開始。
  2. 內心深處不想長大,想逃避大人世界的價值觀,拒絕持之以恆、承諾、投入和認真。
  3. 失敗時找藉口安慰自己,啟動自我保護機制,用「真遺憾,不過人生很難十全美」用這種無可避免地態度來遮掩自己失敗的事實,拒絕直接面對失敗。
  4. 避免開始和投入某件事,用環境不允許來一拖再拖,從未開始、抑制潛能,能享受享受潛力無窮的感覺,永遠保持「只要我想就可以達成(畢竟他們是有能力的)」的虛妄。
  5. 故意不盡力,「沒有努力」被拿來當成合理解釋失敗的理由。


  作者透過標題詰問到,難道你的這輩子,只能/只想這樣嗎?幹嘛刪掉你的人生呢?下一次將延續書中內容,討論幾種SLHPPs的行為模式,以及背後隱含的思考邏輯。



【延伸閱讀】

《這輩子,只能這樣嗎?》(二):低成就高潛質族群的不同樣態

《這輩子,只能這樣嗎?》(三):跨越那條線,做出改變

註定失敗的目標導向的人生

生活的虛無所展開的此刻時間的Horizon

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關於永續,關於閱讀,一點生活雜談,一點點創作,和哲學世界裡的甲蟲。
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  因為CoCo是唯一不被家族詛咒束縛,記得愛,但卻快要忘記愛的角色。而在CoCo記起來的那刻,也代表家族的詛咒(音樂)化解開來了。
  成為音樂人,是12歲的米高的夢想,但是音樂在他的李維拉家族中卻是一項禁忌,被視為詛咒。這道詛咒來自於他的曾曾祖母伊美黛,伊美黛和丈夫原是一對熱愛音樂的伴侶,一人演奏一人伴唱,直到有次丈夫出遠門追尋音樂夢卻再也沒有回來。
  讀哲學的人經常被問到哲學是什麼?在幹嘛?哲學家烤得出麵包嗎?諸如此類的問題,他們關心哲學的用處,如果是父母,則可能更關心的是你未來的「用處」。
  眾所周知,好萊塢電影擅長以V型反轉結構來創造驚奇效果。故事通常從目標開始,主角帶著目標展開行動,過程中遭遇阻礙、努力克服。嘗試克服後我們看到初步結果,V的第一個筆劃到這裡也就完成了。
  上次讀書筆記(一)討論到暴力所導致的歷史的停頓,然而這樣的歷史中斷,可能是一個新權威建立或護法暴力的開端,亦可能為引入反思後所開啟的此刻時間的切面。該如何區分這兩種不同的停頓,班雅明指出關鍵的一點在於,在停頓的暴力使人脫去了所有之後,是否有為這樣的裸命負責。
  在上一篇中,我們談到哲學家的目的論背後隱含的邏輯語言世界觀,暴力地以單一看待世界的框架,將我們的肉身經驗排擠在外。然而在否定哲學家的「否定心理創傷」之後,我們該如何重新理解心理創傷?
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本篇參與的主題策展
這篇文章分享了書籍《別讓自責成為一種習慣:放過自己100個正向的練習》的重點,探討了自我肯定的必要性和方法,以及如何透過減輕罪惡感來改善自我認同。書中提供了多種實用的練習,幫助讀者瞭解自身情感,改變以他人為中心的習慣,並最終實現真正的自我肯定,適合渴望心理成長和自我提升的朋友們參考。
如果問我為何會喜歡《零度分離》,我的答案會是,因為這部小說不是那種,讀者想要一邊閱讀,一邊喬當偵探,想要揣測作者的下一步到底要布什麼局,就真能成功預期得到下一頁的內容會有什麼,的那種奇妙故事。換句話說,《零度分離》的故事,就是許多人期待在電影中看到的「神展開與奇連結」。
本文主題聚焦於憂鬱症患者的悲傷以及處理悲傷及負面情緒的方法。藉著對《憂鬱症自救手冊》關於悲傷的討論,作者也分享自身對悲傷與淚水的經驗,流淚是接納脆弱,釋放情緒不壓抑它的好方式。心理諮商中,個案談及某件經驗時的流淚是值得被重視的,這代表談話內容有觸及到個案內心深層的一面,值得諮商者與個案一起深入探究。
總之呢! 閱讀的張力不會太搖擺,需要時間醞釀像泡茶那樣。 而這趟閱讀是跳耀式且未完成,但明顯的從書本外觀看來,已有了翻閱的溫度與形狀,是一本可以隨手翻來的讀物,真切地療心,很溫暖一如那望去黃澄澄的書封,褪去後書皮有一花瓶豎立;書底有一貓點綴,不曉得是不是虎吉。
「人就是在這樣的年紀結婚,在這樣的年紀生下第一個小孩,在這樣的年紀選擇職業。總有一天,我們會知道、會懂得很多事,可是已經太遲了,因為整個人生已經在我們一無所知的年紀成了定局。」──米拉妲。
分享對閱讀的看法時,經常會提到一點:同一本書,每個人讀到的東西都不一樣。所以,聽一個人介紹書,只能幫助我們認識說書的人,卻不能幫助我們認識自己。
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