正向教養的挑戰：在事情變好之前，允許它先變糟　【學生從我身上學到的事】

◆閱讀本文之前，建議先讀前一篇〈不寫作業的學生：從懲罰到正向教養〉

「在事情變好之前，允許它先變糟。」

我知道這句話很違反人性，身為教育者的我們為了孩子做了這麼多，也決定放下懲罰與高壓教育，就是希望正向教養能發揮更好的成效，可是必須承認的是：事情沒有這麼簡單。

上一篇文章後隔了快兩周，我很想歡欣地跟大家分享我實施的正向教養看到成果了、孩子們積極配合完成作業、整個班的風氣蒸蒸日上，可是沒有，我就像在一個大型的實驗現場，嘗試將書本的方法運用在教室裡，而學生也真的像作者講的那樣分毫不差，並不會立刻改變。

上週一上課，我照慣例要先檢討功課，「講義翻開第一百七十二頁，拿紅筆喔。」我邊說邊走下講台，穿梭在學生之間。大部分的孩子已經很有默契地翻到作業、握著紅筆氣定神閒地準備批改，但有幾位學生仍舊是頭低低的，試著把講義往自己的身體挪了挪，想用雙臂遮擋我檢查的視線。當然，這些是沒有完成作業的學生。

相較於上一堂沒完成的３位，今天暴增到５位。

用現在年輕人的說法，我真的是「笑不出來！！」加入寫作業行列的孩子不增反減，我在想，孩子可能在測試老師的極限，「不寫功課也不會怎麼樣嘛？」現在的孩子難管教，其實有很大的原因是出在他們「沒那麼想要」。

大人總是希望孩子自動自發，自主學習、不要逼迫，但能做到的孩子少之又少，這時候家長能做甚麼？難道就放任孩子每天划手機、「自生自滅」嗎？我聽過很多家長說自己的孩子管不動，那就換個人教吧！易子而教，看老師講的話會不會比較願意聽，所以許多時候，引導孩子配合的責任又落回師長身上。

我重新走回講台，有別於上一堂課直接檢討，我安靜地望著學生大約十秒鐘（十秒聽起來很短，但也足夠讓孩子意識到不對勁了），這時學生紛紛抬起頭看向我，不解這個奇怪的老師為甚麼不像之前那樣繼續。十秒後，我帶著淺淺的微笑（這個微笑是提醒我自己不要發飆）問：「那我們現在要檢討嗎？」

這時候有個很奇妙的現象，班上會分成兩派人：寫完作業，心安理得點頭並繼續寫後面練習題的學生；以及沒完成作業，眼神不停閃躲的孩子。其實即使我不指名道姓，孩子還是心知肚明這些話是講給誰聽。

當然沒有人回答我，於是我又問了一次：「我們班上有這麼多人沒有完成作業，那現在我應該要檢討嗎？」其實沒完成作業的學生，也不敢說「不要！等我把功課完成再說。」因為他們知道沒寫作業是自己的不對，不應該因為個人問題拖累團體進度，於是我說：「等一下我給答案還有檢討的時候，沒有寫功課的人不要把它抄上去，因為你沒寫、並不知道自己會不會，今天沒完成的部分是你這次回去的作業，下次要單獨給我檢查。然後，中堂下課的時候，請你來跟我解釋為甚麼沒有完成作業，還有你要怎麼解決你遇到的問題。」我用堅定的語氣這麼說，開始了當天的課程。

解決問題的能力

「你能告訴我，為甚麼沒有完成功課嗎？」我坐在椅子上，與學生平視，希望能讓他們感受到我的友善與尊重，我的出發點不是責怪，而是想與學生一起解決問題。

「上周末去校外教學，我六日都沒有空．．．。」其中一位學生說。

「但是校外教學應該是早就知道的事，對嗎？」「對。」

「那你覺得你遇到周末要出去玩、沒空寫作業的情況，可以利用甚麼時間寫？」

「我應該禮拜五的時候寫，寫完再出去玩。」

「對，那我們說好囉，以後要利用其他時間寫完再出發。」其實我內心多多少少覺得「這不是理所當然的事嗎？這也需要我講嗎？」可是孩子或許就是需要這樣的引導。

「我忘記寫了。」除了前面提到的例子，剩下的學生的原因都是忘記，我該說他們真的很誠實、貴人多忘事嗎？但現在忘記寫作業的學生真的比比皆是。

「那你要怎麼防止自己遺忘作業呢？」

「我一回家就把講義放在書桌上！」「把功課範圍超在講義前面。」這都是很好的方法，但竟然有一個天兵想了老半天，提出的方案是：「老師妳傳訊息提醒我吧！」

聽聞，我真的差點吐血，這個孩子的腦迴路竟然不是檢討自己，而是要他人配合他，「現在是你個人問題，所以你要靠自己的方法解決，不可以麻煩到我，因為這不是我的問題。」我耐著性子跟他解釋，孩子又煩惱地抓了抓頭，過了好久才說：「那我把功課抄在學校聯絡簿好了。」

回到文章的開頭，「在事情變好之前，允許它先變壞。」這句話，其實是出自《溫和寫堅定的正向教養》這本書，孩子會去測試師長的底線、會想知道這次是不是來真的，這時候事情會變得更糟，而師者能做的，就是拿出我們的「堅定」。

但在孩子犯錯時，我還是看到他們進步之處：解決問題的能力。其實只有孩子知道最適合自己的方法，我給的，不一定適合每個人。雖然由老師發號施令很快，但如果這個效率沒有建立在效能上，就沒有意義，從前在管理學院唸書的時候，老師就說過「效率跟效能只能取其一的時候，要取效能。」雖然不是正統教育出身，但從前學過的學問仍然適用於此。(看Queena的文章還可以學管理學，不錯吧XD)

效率與效能

由孩子自己決定的方法，他們也比較願意執行，因為有自主性、有參與感，心裡舒服樂自然就願意嘗試，這在成人的世界也一樣。

下一篇會是關於「完成作業」的最後一篇分享，跟我一起期待孩子最終會不會一起變好吧！