之前分享的教育現場系列文章，大多是補習班的故事，很少提及家教的孩子。也許是一對一上課的關係，孩子的學習成效真的比補習班好很多，家長也很關心孩子的狀況，所以比較不需要我額外操心。
但最近有一個已經帶了半年多的學生（化名小城）開始出現狀況：頻繁上廁所。一開始只是中堂下課會晚一點下來，跟我說肚子痛，我便沒有放在心上。後來變成我一到學生家，家長會在客廳等我，很抱歉地跟我說孩子還在廁所，要我等一下，一般我只要多等五分鐘學生就來了，我會利用這段時間改回家作業、整理待會要檢討的內容。
前兩周上課，我７：３０到時，家長也在客廳等我、讓我稍等，原以為跟往常一樣一下子就好，結果我等到８：３０，足足一小時過去仍然不見人影，家長也很著急，不斷跑上跑下催促，還叫我先划划手機等等，最後真的沒辦法，我只好先回家，那天連學生的面都沒看到。頻繁跑廁所到底有多頻繁呢？大概是４０分鐘一次，換句話說，一次兩小時的課，小城要去３次，每次都至少１０分鐘，其實我對家長還滿不好意思的，畢竟上家教是「一寸光陰一寸金」，雖然上廁所的是學生，但還是希望能解決這個問題。你知道壓力是甚麼嗎？
小城去看了醫生，中西醫都看了，也吃了兩個禮拜的藥，但狀況還是沒有好轉（可見藥物並不能治百病啊）。醫生說他也不算腸躁症，這種狀況還是壓力造成，要懂得紓壓才是正理。
我試著問過小城：上課會不會壓力很大？個性內向的他搖了搖頭沒有回答，我又問「你知道壓力是甚麼嗎？」小城看了我一眼、垂下頭思考，很小聲地說不知道。他以前跟我說上課沒什麼壓力，原來不是沒有，而是根本不知道何謂壓力。
跟孩子談之前，我已經跟家長聊過。家長說不知道小城哪來的壓力，就算是假日也是一天跑五、六趟，明明沒有上課、應該很輕鬆啊！但其實這都是很表象的觀察，孩子心裡在想甚麼、遇到了甚麼事，以及每個人對壓力的覺察、是不是有好好紓解都有關係，孩子當然不能一遇到壓力就逃避，而是應該藉此機會學習「與壓力共處」。
其實不只小城，很多人與到緊張的事也容易跑廁所，這是很尋常的現象，但往往只要壓力源解除就好了。但當這個狀況已經頻繁到平時也會發生時，就真的需要處理了。
當我們的對話無果
一開始帶小城的時候，就知道他是很內向、沉默的孩子，但我想一開始不熟、不敢講話很正常，久了應該就會放鬆了吧！但好幾個月過去，事情並沒有朝我想像的方向發展，小城還是很沉默，問問題也只會點頭、搖頭，有時候甚至一點反應也沒有。我跟家長聊過，家長說孩子是因為「老師」這個身分，所以比較不敢說話，但面對同學、爸爸媽媽就沒問題，我不知道他以前有沒有因為其他老師留下陰影，但也只好接受學生沉默的個性，我調整我習慣的「互動式教學」，變得少問他問題。
因為孩子對老師有心魔，所以這次遇到的跑廁所問題，我實在愛莫能助。這不是我第一次遇到孩子需要聊聊，以往的家教學生也有遇到挫折，我很願意開導孩子、也都有明顯的成效，我相信學習不只是拿著講義苦讀，陪伴孩子的心靈成長也很重要。但這次我想跟小城聊時，他就像舉著「此路不通」的牌子一樣對我已讀不回。
老師與家長的合作
所以處理問題的責任還是回到家長身上，我跟家長傳達孩子的狀況，也表達我有嘗試的努力。有些孩子比較信任老師、也有的比較信任爸媽，但不管是誰，都只是成長路上的提燈者，終究需要孩子自己去克服、走出自己的路。
我從孩子身上發現，不管是學習、或是朝自己的目標邁進，健康都是大前提。有了健康才有談論未來的資本，如果忘了顧及這個資本，身體會用各種方式強迫人停下，然後需要好幾倍的力量才能回復。
