【從高中到博士後研究員：我的英文學習心路歷程】

雖然現在 GPT 等工具可以協助英文寫作，但我深刻體會到，寫出真正有深度的英文文章，還是依賴多年來的積累。回顧我的英文學習之路，從高中到如今在 UCLA 擔任博士後研究員，這一路上的點滴對我英文能力的提升起到了重要作用。以下分享我的學習經驗，希望對大家有所啟發。

▋ 高中啟蒙：用實際需求推動英語學習

我的英文學習起點源於高中時參加數學科展。當時，我被選為台灣代表，需要將科展報告翻譯成英文，並準備在美國加州聖荷西參賽時，用英文向評審介紹作品。那時，我的英文程度只在全民英檢中級左右，面臨全英文的學術報告與問答挑戰，我只能加速提升自己的英語表達能力。

為了這次比賽，每週我從屏東坐高鐵到新竹清華大學，向數學教授學習研究方法。週末還會到台北的科學教育館接受訓練，準備如何用英文陳述研究成果。這樣的密集訓練持續了三個月，雖然辛苦，但我因應這個實際需求，不得不強化英文閱讀和口說，這也成為我英文進步的關鍵一步。

▋ 擴充詞彙：每日記單字的習慣

在高中的時候，我的英文老師非常強調詞彙的重要性，於是我每天抄寫五十個不認識的單字並查詢意思。雖然也會使用單字書，但我更重視從閱讀中學習詞彙。當時，我經常閱讀台灣出版的英語學習雜誌，並且隨手標記不懂的單字。隨著詞彙量增加，我開始挑戰更高難度的材料，比如《時代雜誌》和《經濟學人》。

這些刊物的用字和文章結構遠比高中的英文教材複雜，但我堅持閱讀，試圖在理解中提升自己。同學們覺得沒必要讀這麼艱深的內容，但我相信，這種深度學習會在未來帶來好處。

▋ 培養英文審美：多讀好文章，提升表達層次

進入大學後，我持續保持英文閱讀習慣。後來在美國攻讀統計學博士期間，我對語言學產生興趣，還選修了語法學和語用學等科目。這些學習讓我對英文的理解更加深刻，尤其在英文寫作的用字、句型和段落結構方面變得更有敏感度。

我逐漸認識到，英文寫作不僅僅是表達想法，更需要「審美」。當你懂得用簡單的語句表達時，其實還不夠；要能寫出引人入勝的文章，則需要對優秀英文作品有深入的理解。這種英文審美的養成，不是一朝一夕的事，而是經年累月地閱讀好作品，並體會其中的精妙之處。

在閱讀過程中，我會仔細觀察作者如何選詞、如何呈現邏輯和情感，並試圖還原他們的寫作思維。只有多讀、多分析，才能讓自己的英文表達更具層次。

▋ 內功為本：技術是輔助，真正的實力來自積累

如今在 UCLA 擔任博士後研究員，寫作依然是日常工作的重心之一，無論是論文撰寫還是專業報告，都需要精準且流暢的英文表達。儘管 GPT 這樣的工具能夠輔助寫作，但若對英文好壞缺乏敏銳的鑑別力，很難從工具生成的內容中辨別品質。技術確實讓寫作更高效，但如果缺乏紮實的英文功底，使用 AI 的效果依然有限。

這讓我想到一句話：「練武不練功，到老一場空。」無論技術如何進步，真正的實力來自於個人長期的積累。只有透過紮實的閱讀、寫作練習，才能真正提升英文寫作水平，即便在使用 GPT 等工具時，也能保持內容的深度和質感。

▋ 英文學習的核心：培養內功，追求長遠的進步

學習英文不只是記憶單字或練習會話，而是需要長期的「內功」修煉。從高中的實際需求推動，到大學和博士階段的不斷閱讀和研究，我的英文能力一步步提升，這些都離不開日積月累的努力。技術輔助固然重要，但真正的表達能力，源於紮實的基本功。只有不斷強化內在的積累，才能在寫作中發揮自如，達到高水準的英文表達。