在現行教育體制下，懲罰往往被視為管理學生的主要手段。然而，教育的真正目的不應是讓學生害怕懲罰，而是讓他們學會負責。如果教育只是透過罰則來約束學生，那麼學生學到的將不是如何成為更好的人，而是如何規避懲罰。只有從根本上改變教育方式，這些問題才不會一再發生。
「獎懲制度的侷限性」
記過或嘉獎只是表面上的獎懲機制，無法真正解決問題的根源。如果制度本身存在缺陷，或是環境因素沒有改善，那麼無論如何強化獎懲，問題依舊會發生。例如，工安事故發生後，與其急著表揚有功人員，不如徹底檢討安全機制，確保類似的災難不會再次發生。同樣的道理適用於教育，若僅靠懲罰維持秩序，而不去改變學生的行為模式，則只是在治標不治本。「教育體系的挑戰與改革」
軍校與一般教育體系都需要深層檢討。軍校除了傳授專業知識，還肩負著培養紀律、忠誠與領導能力的重任。然而，若教育方式過於僵化，只強調服從而忽略思辨能力，反而會導致學生缺乏獨立思考，甚至在壓抑的文化下產生更多問題。
同樣地，在一般教育體系中，單靠獎懲制度來維持秩序，並不能讓學生真正學會如何解決問題或自我成長。如果政策沒有從教育的本質出發，而只是短視地進行補救，那麼最終仍無法真正改善整體環境。
與其不斷補破洞，不如從根源檢討，真正改變整個系統，這才是長久之計。教育問題不能僅透過懲罰來解決，而是要改變學生的價值觀、思維方式，以及整個教育環境。這不只是針對個別學生的問題，而是整個教育體系需要改革的地方。
「教育與世界的脫節」
在現今多元文化的時代，教育方式卻仍然停留在保守的模式，這與世界發展趨勢已經脫節。當世界不斷變遷，我們的教育體制卻仍然僵化，無法適應未來的需求。唯有進行全面改革，才能真正培養出具有獨立思考能力、適應社會變遷的人才，讓教育回歸其真正的本質——幫助學生成長，而非僅是維持表面的秩序。
